Развитие ребёнка с дефектологом
Занимаемся с дефектологом с мая 2 раза в неделю. С двумя 2х недельными перерывами на отпуск.
Зафиксирую для себя результат. Ну и вдруг кому еще будет интересно. Я очень люблю тут читать истории деток)
Что имеем:
Полевое поведение ушло. Раньше была одна игра - все расшвырять. Сейчас быстро легко и правильно справляется с пирамидками, досками Селена, самыми разными сортерами, собирает пазлы из 2х-5ти частей. Много что может сделать по инструкции, которую показали. Причем занимается с удовольствием.
Из слов было 2 звукоподражания
Сейчас 5. Исковерканных и понятных в целом только мне. То есть в речи прогресса нет. В понимании речи тоже прогресс минимальный совсем. Периодически пробует эхом повторять окончания слов или короткие слова в стишках и песнях. Железнова наше все - каждый день слушаем.
В саду 2 воспитателя вообще не замечают что с ним что-то не так. Есть еще несколько детей неговорящих. Только нянечка заметила, что не выполняет просьбы.
Есть прогресс в освоении горшка. Слабый прогресс в ролевой игре.
В ближайших планах: бассейн, уздг и асвп в Прогнозе.
Сходила в ABa центр. Месяц уже думаю вести ли ребенка. Очень не понравился подход. Мне прям продавали необходимость занятий, давили, с манипуляциями. Я такое ненавижу просто, у меня сразу отторжение к специалисту. Смутило еще что нельзя попробовать. От слова «попробовать» там специалист просто взвилась. Мол пробовать не нужно, нужно нормально заниматься. Оплачивайте сразу курс на месяц.
Комментарии
Спасибо большое за информацию. С таким контекстом реакция на мое «попробовать» сильно понятнее. В моменте это было без подробного объяснения, скорее эмоционально и даже грубо. Это очень сильно смутило. Отдавать ребенка специалисту, который не контролирует эмоциональный фон с родителем страшно. Но я понимаю, что это мог быть временный срыв и специалист может быть действительно профессиональным. Потому и пишу тут наверно, мнений подсобрать.
У ребенка РАС не стоит. Как у многих, наверно, до 3х лет. Стоит ЗРР. Нет стимов, однообразных игр и маршрутов, тянется к людям, очень общительный но на своем, активно и конструктивно взаимодействует со взрослыми и детьми если понял правила взаимодействия. Песенка с движениями - повторит за всеми, четко в ритм. Поделка - посмотрит как делают другие и повторит. Нет истерик, легко можно договориться и отвлечь. Шутит как может. Если клеим наклейки, клубочки вокруг кошки например, может наклеить клубок на физиономию кошки специально, рассмеяться и смотреть на меня, ждать реакции на шутку. Проблема только в том, что плохо понимает речь (понимает только то, что часто повторяем, бытовой уровень и не говорит). Еще как отклонение вижу то, что редко обратится за помощью. Будет до последнего сам пытаться. Если нужно что-то достать - передвинет все стулья в квартире, но меня не позовет.
Очень интересно ваше мнение - при такой ситуации разве специалист с компетенциями в логопедии, дефектологии и нейропсихологии, с обширным опытом именно с малышами на запуск речи не имеет доказательной основы? Я была уверена, что это как раз база…
Спасибо вам за пост 🙏 Я понимаю, что все дети разные, но меня все время терзают сомнения есть ли смысл ходить всего 2-3 раза в неделю( хоть дома и занимаюсь.
@ejikvtumane 🤦🏻♀️мы всю зиму сейчас вне РФ, тут дорого занятия с русскими логопедами-дефектологами.. тупо финансово не потянем. Через 3 месяца поедем домой и там сможем заниматься больше. Вот и думаю, стоит сейчас ходить 2-3 раза или 3 месяца ждать.
Думала, что стоит, после вашего поста убедилась)
@dashayy, успехов вам. Помню ваш пост пару месяцев назад, про то какой рывок дала поездка. Если специалист хороший, то лучше хоть сколько-то занятий с ним урвать. Даже чтобы самой запомнить что и как он делает.
Я в нашего дефектолога очень верю. Она сразу говорила, что сначала будет прорабатывать эмоционально-волевую сферу, а не речь. И тут рывок у ребенка действительно шикарный. На последнем занятии начала прорабатывать звуки впервые. Я так надеюсь, что и тут прогресс не за горами🤞
@ejikvtumane дай Бог, чтобы дети были здоровы и счастливы🙏и мы с вами тоже)))
Вам бы как раз с Ава начать.
Она и на понимание речи, на запуск речи.
А потом уже логопеда-дефект подключать
Вот почитайте вчерашниц пост и комменты в нем про Ава
ссылка
Я знаю, про Ава много читала. Но нужно ведь найти специалиста хорошего. Чтобы подошел. И вот с этим проблема
Это в каком Аба центре были? Может в другой стоит сходить ?
@whatever61, а флортайм прямо хорош? Нам его предлагают бесплатно, а наш спец, который удаленно нас курирует с Денвером, вздыхает и говорит, что, ладно, надо брать что дают, хоть флортайм.
@medeya92, мы не занимались, но девушки знакомые довольны (но они платно занимаются) это схоже с Денвером , они в игровой форме проводят занятия.
АВА-специалист не имеет права начать терапевтическое вмешательство, до проведения тестирования, формирования целей, оформление всего этого в Индивидуальную программу обучения. Тестирование необходимо , чтобы сравнить навыки ребенка с навыками нормотипичного сверстника, и выявить дефициты. Это четко структурированный процесс с заполнением чек листов. Зачастую длится дольше одного занятия., точнее от 1 до 8, чаще всего. Тестируется огромное количество навыков в разных сферах развития. Все это визуализируется с помощью гистограмм . Затем формируются цели, к которым будет специалист стремиться. И пишутся к этим целям протоколы. Поэтому просто прийти попробовать, действительно, в рамках АВА не получится, это вам не дефектология , где специалист просто начнет развлекать вашего ребенка, ходить по сенсорным дорожкам, играть в пальчиковые игры и радоваться , что ребенок где-то как-то проявил активность (да простят меня сейчас дефектологи))). Терапевтическое вмешательство в рамках АВА-это структурированный процесс, который имеет свой алгоритм действий, иначе нарушение этического кодекса. Ребенок все равно будет взаимодействовать со специалистом , все равно будет установлен руководящий контроль, и тд и тп. Согласно клиническим рекомендациям Минздрава в отношении детей с РАС, которые сейчас максимально приведены к мировым стандартам , если есть интеллектуальная задержана у ребенка с РАС , то показано все, что основано на АВА (перечень можно посмотреть в рекомендациях) если нет задержи, то велком к дефектологам и иже с ними. Поэтому АВА специалист вам правильно сказал, что смотреть смысла нет, надо брать и работать, и чем раньше, тем лучше, время для ребенка с РАС имеет ключевую роль, потеря его фатальна . Вашему ребенку 2г3м, это вам еще подойдет Денвер, это еще больше увеличит шансы на высокий уровень социалиальных и коммуникативных навыков. Очень, очень жаль, если вы сейчас растратите это драгоценные время на работу со специалистами, чья эффективности для детей с РАС не имеет доказательной основы в таком возрасте при задержке развития.