Честно говоря, зачем вообще лишние манипуляции в 1 задании. Я бы сделала так: посчитай сколько коровок - запиши, посчитай сколько листиков - запиши, чего меньше - запиши.
Все.
А то тут соедини, что куда. Нафига.😁

И рыбки тоже в задании 2. Пока нарисуешь, год пройдет.
Нарисуй столько кружочков, сколько рыбок. Нарисуй кружочков на 1 меньше, чем мячиков. Быстро и просто.

Зачем все усложнять🙈
Вам терпения. Главное, что вы знаете, что он знает, оценки - фигня.

Ну не расстраивайтесь ! Только начало , поймёт что к чему!

Просто не понял задание, мне кажется. Вы зря так расстраиваетесь, должен привыкнуть человек. Адаптироваться, выработать усидчивость. Вы расстраивайтесь и он чувствует это и тоже расстраивается.

Именно поэтому многие не парятся по поводу школьных оценок. Школа штука важная и полезная, но показывает только одну грань стакана. И требует от всех учеников тоже понимание только этой грани.
А у стакана их много.
Вот это до сына донесите и не расстраивайтесь.
Пусть попробует подстроиться, но при этом не забывает и своим путем идти, потому что он вообще-то классный и далеко не глупый парень. А большая жизнь школой не ограничивается
Великие умы никогда не были отличниками, на то они и великие, потому что мыслят широко
Либо просто по-другому))
Я как-то так дочке объясняю все.

А он такие задания решал вообще? Знаком с ними?
С листиками и коровками он не правильную логику показал
Т.е.он видимо просто посчитал
И выдал ответ
И начиркал что попало)
Так же с рыбками. Начал рисовать и забил
Или забыл уже что рисовал

И Вы то же самое описали с другими предметами.
Он у Вас видимо парень умный, но ленится
А школе важно прилежание. Показать, как ты решил задачу и причем покажи только тот путь, который требуется по заданию

Я думаю тут не психолог нужен, а объяснять, что есть система и системе нужно это и это.

Это не говорит о том, что он глупый или двоечник. Это говорит о том, что если он хочет 5 получать, то придется в системные требования вникать и выполнять их, как бы ни хотелось- рисовать этих рыбок несчастных, дописывать все строчки до конца и выяснять, чего больше, а чего меньше не путем подсчета, а путем составления пар.
Меня тоже это бесит
Но блин, это система 🤷🏽‍♀️

Вот эту мудрость до него донесите. Чтобы он понял. Что есть он и его мозг и его логика.
И есть система. Другой системы у нас к сожалению нет в школе, только такая
Можете еще дальше тему развить
Про универ
Что там система еще хлеще и школьная система не катируется
А после универа на работе все вообще по-другому будет
Под это можно только подстроиться
В школе уж точно, дети по закону обязаны в нее ходить и придется смириться и вникать, чего от тебя хотят именно в этих книжках

Честно говоря, зачем вообще лишние манипуляции в 1 задании. Я бы сделала так: посчитай сколько коровок - запиши, посчитай сколько листиков - запиши, чего меньше - запиши.
Все.
А то тут соедини, что куда. Нафига.😁

И рыбки тоже в задании 2. Пока нарисуешь, год пройдет.
Нарисуй столько кружочков, сколько рыбок. Нарисуй кружочков на 1 меньше, чем мячиков. Быстро и просто.

Зачем все усложнять🙈
Вам терпения. Главное, что вы знаете, что он знает, оценки - фигня.

Прочитала и грустно стало за вас. Мысленно обнимаю! И терпения вам!

Чёт я не поняла, ответ в первом задании верный же? Почему зачеркнуто?

Ох, держитесь! Может быть как-то стимулировать за хорошие оценки?

Не водили сына к психологу? Может к нейропсихологу?