Мамы, какие результаты даёт раннее развитие? Ваш опыт и методики

Я психолог. Если кратко, то с рождения много разговаривала с ребёнком, т. к. до момента, когда ребёнок заговорит у него формируется пассивный словарный запас. Можно заметить, когда ребёнок уже пытается что-то повторить за взрослым (любого возраста), особенно на этапе первой речи, то он в такт слогам открывает рот и пытается повторить артикуляцию. Правила кратко такие: 1) говорить с ребёнком всегда, рассказывая о нем, о любви к нему, называя действия, которые делаются с ребёнком и все, что делает мама и окружающие предметы, мебель и тд.

2) говорить чётко артикулируя, чтобы ребёнок видел, как это выглядит при произношении (с 2-3 месяцев уже актуально), для лучшего эффекта губы накрасить яркой помадой.

3) говорить чуть медленнее обычного, чтобы звуки были хорошо различимы.

4) говорить ласковым тоном.

5) не каверкать слова и не говорить много слов в уменьшительно - ласкательной форме. Говорить, как со взрослым. У меня это прям в штыки восприняло старшее поколение(при этом послушно соблюдали все правила) , но они очень рано увидели результаты моих стараний и были удивлены тому, что ребёнок сразу, как начал говорить не каверкает слова вообще, потому что иное он не слышал (из серии, когда говорят не "хороший", а "халесий").

6) с 7-8 месяцев можно заниматься по карточкам с картинками базовыми, где фрукты, овощи, животные, бытовые предметы, кухонные и тд. Все в игровой форме, если ребёнку не интересно, то откладываем это занятие на неделю-две, а потом снова пробуем увлечь. Подключаем эмоции восторга от карточек, чтобы ребёнка ими заинтересовать, ну или сесть с карточками самой, а ребёнок, как правило начинает интересоваться тем, что делает мама и вливается в игру. Тут важно каждую карточку проговаривать 8-10 раз подряд, соблюдая правила выше.

И в жизни также, показываем предмет и называем его много раз подряд с эмоциями, с правильным хорошим произношением. Конечно невозможно абсолютно все так называть, но в день например 20 предметов назвать по многу раз, а остальное все, как обычно, соблюдая правила. На следующий день выделить другие 20 предметов для более глубокого запоминания.

Пособиями разными которые достались от старшей

Карточками !

А зачем заниматься ранним развитием специально? Без стеба, просто понять. Из комментов про нейронные связи поняла. Ещё отметила для себя про словарный запас с 2-3 месяцев (профилактика задержек речевого развития). В целом из-за того, что сейчас высока вероятность нарушений неврологических и задержек развития как профилактику? Типа чем раньше начнёшь, тем проще скомпенсировать отклонения генетические, если они вдруг обнаружатся потом?

Потому как для здорового ребёнка достаточно чтобы с ним общались много на бытовом уровне, занимались им в части прогулок, массажа и тд по возрасту. Без всяких специальных развитий и методик. Максимальное время в игре ребёнка до школы, максимальная подвижность = нормальное развитие и успеваемость в будущем.

Какие ещё причины есть, чтобы вот так чуть ли не с рождения активно заниматься по всяким методикам?

Разговаривала с роддома с ребенком

Система монтессори 50/50 ( не совсем система подходит под Россию)

Система Никитина 100% использую

Самоприкорм с 6мес на развитие языка и мелкой моторики ( например сенсорные мешочки, крупы и тд)

Развитие крупной моторики ( например треугольник пиклера)

Разрешала облизывать поверхности разные( очень развивает мышление)

С года пальчиковые игры различные

Летом ходим босиком на площадке , в лесу и тд ( потому что моторику надо развивать не только на руках и на ногах тоже )

Разговаривала много , разные развивашки) их куча просто) много двигаться надо) лазить везде, скакать и тд 😄 это тоже влияет)

Недавно был пост) https://mom.life/post/64181718072faa624806706a

https://t.me/guideformoms/169 на развитие подборки

Книги ещё там есть (читайте же потешки стихи... пальчиковую гимнастику)

Методики нет у меня, почитала паевскую и тд, набрала базу

Я бы добавила мячики колючие для ладошки и звенящие, большие чтоб пинала. Песни любые, стихи, разные фактурные ткани. Чем больше трогает до года тем больше нейронных связей, после года больше движухи на разных поверхностях.

Книжка есть, Поверь в свое дитя , Сесиль Лупан. Можно электронную найти. Там в основном по методике домана. Я с трех месяцев просто показывала карточки с животными, фруктами и овощами такие элементарные. Ребенок в 7 месяцев знал многих животных и овощей, фруктов. Реально работает. В принципе начал рано говорить. Ну так скажем отличался от сверстников видно было. Не прям что вундеркинд, но занималась прогресс был на лицо. Это не только мое мнение. Но и педагоги замечали. А потом в принципе стандартно. Но мелкой моторике я не уделила должное внимание так по мне, потом и лень было так усердно заниматься. А первые 1,5 года прям тесно занималась

Я психолог. Если кратко, то с рождения много разговаривала с ребёнком, т. к. до момента, когда ребёнок заговорит у него формируется пассивный словарный запас. Можно заметить, когда ребёнок уже пытается что-то повторить за взрослым (любого возраста), особенно на этапе первой речи, то он в такт слогам открывает рот и пытается повторить артикуляцию. Правила кратко такие: 1) говорить с ребёнком всегда, рассказывая о нем, о любви к нему, называя действия, которые делаются с ребёнком и все, что делает мама и окружающие предметы, мебель и тд.

2) говорить чётко артикулируя, чтобы ребёнок видел, как это выглядит при произношении (с 2-3 месяцев уже актуально), для лучшего эффекта губы накрасить яркой помадой.

3) говорить чуть медленнее обычного, чтобы звуки были хорошо различимы.

4) говорить ласковым тоном.

5) не каверкать слова и не говорить много слов в уменьшительно - ласкательной форме. Говорить, как со взрослым. У меня это прям в штыки восприняло старшее поколение(при этом послушно соблюдали все правила) , но они очень рано увидели результаты моих стараний и были удивлены тому, что ребёнок сразу, как начал говорить не каверкает слова вообще, потому что иное он не слышал (из серии, когда говорят не "хороший", а "халесий").

6) с 7-8 месяцев можно заниматься по карточкам с картинками базовыми, где фрукты, овощи, животные, бытовые предметы, кухонные и тд. Все в игровой форме, если ребёнку не интересно, то откладываем это занятие на неделю-две, а потом снова пробуем увлечь. Подключаем эмоции восторга от карточек, чтобы ребёнка ими заинтересовать, ну или сесть с карточками самой, а ребёнок, как правило начинает интересоваться тем, что делает мама и вливается в игру. Тут важно каждую карточку проговаривать 8-10 раз подряд, соблюдая правила выше.

И в жизни также, показываем предмет и называем его много раз подряд с эмоциями, с правильным хорошим произношением. Конечно невозможно абсолютно все так называть, но в день например 20 предметов назвать по многу раз, а остальное все, как обычно, соблюдая правила. На следующий день выделить другие 20 предметов для более глубокого запоминания.

Я бы тоже послушала, кто как занимается)

Мы по карточкам домена занимаемся, и я игры на липучках делаю, вот они очень нравятся и моторику рук развивают и речь

Послушаю тоже.)