Как я справляюсь с истериками ребёнка на занятиях

Как я переживаю истерики ребёнка на своих занятиях и благодаря чему у меня получается спокойно их выдерживать, выполняя запрос родителей на запуск речи.

Однажды у моего ученика (ему было 3,5 года) случилась довольно длительная истерика на занятии. Я в тот момент была в очень спокойном состоянии и мне предоставилась Прекрасная возможность обратить внимание на себя, понять что я чувствую и что мне помогает быть устойчивой в этот, прямо скажем, не простой момент. Ведь за дверью Мама малыша и она готова броситься ему на помощь в любой момент.

Причина истерики была невероятно важная, как это и бывает у трёхлеток 😁

Мы поиграли в игру, которую в последствии необходимо (и это неотвратимое правило, с которым дети знакомы с первого занятия) было убрать на место. Но в этот раз что-то пошло не так и малыш заупрямился, настойчиво забирая с полки новую игру. Я спокойно повторила неотвратимое правило игр, но тут малыш упал на пол и громко заплакал, оставаясь со своими требованиями.

И вот он лежал на полу и кричал «пачу!!!» ( что на его языке означало «хочу»), а я успела посочувствовать ему, сказать как я понимаю его горе, погладить его по спинке, и внимательно послушать себя.

Итак, что мне помогает достаточно спокойно переживать негативные эмоции ребёнка и любые их проявления:

1. Я понимаю, что ему плохо в этот момент и я ему искренне сочувствую.

2. Мне помогает понимание возрастных особенностей ребёнка, его возможностей, потребностей, желаний. Я знаю, что ему сейчас хочется всего и сразу. Что в силу того, что с ним сейчас происходи и в силу того, на какой ступени развития он находится, он не может умерить свои желания. Он этому обязательно научится, но чуть позже. А сейчас он эгоцентричен и это естественно. И это понимание мне даёт мощную опору.

3. Я знаю, что я тоже умею и могу выражать эмоции (мы часто видим и раздражаемся от того что видим в других то, что не позволяем себе)

4. Мне помогает оставаться устойчивой отсутствие страха перед истерикой. Ребёнок крайне бурно выражает свои эмоции, он совершенно не умеет, да и не может их контролировать (это перекликается со вторым пунктом про возрастные особенности). Да, я осознаю, что он не умеет иначе, и страха перед этими проявлениями у меня нет.

5. Мне помогает то, что у меня нет необходимости срочно его успокоить. Ему надо выплакаться, покричать, попробовать подвинуть эту границу, которую я ему поставила и которая так ему не нравится. Что ж, пусть плачет, кричит, пробует. Такое взаимодействие необходимо ему для роста, развития и становления его личности. Я буду рядом, буду принимать его и поддерживать в такой не простой для него момент.

6. И самое главное, я точно знаю, что этим он не собирается меня злить и выводить из себя. Знаю, что он ничего не делает на зло. Да, он пробует добиться своего, но это же хорошо. Он настойчив, упрям. Да, так развивается его личность.

Своим примером я учу многих мам относиться с пониманием к своим детям и главное быть чуткими к себе. И тогда можно добиться больших прорывов в профилактике речевых расстройств на занятиях и дома с мамой.