Многим в детстве родители говорили, что им медведь на ухо наступил и что у них нет слуха, чувства ритма и тд. Многих не взяли в музыкальную школу, потому что они не смогли спеть чисто песенку на вступительном экзамене. Знакомо?
Но в детском саду все занимались музыкой, и никого не отсеивали же, да?)
Чем же отличается музыка, которая звучит в садике от той, что звучит в школах? Ничем! Нет, она не более детская, не примитивная. Она состоит из тех же элементов, что и любая другая музыка. И каждому ребёнку эти элементы понятны, каждый ребёнок в состоянии их совоспроизводить (с помощью движений тела, игры на простых инструментах или пения). Значит - если ребёнок слышит и реагирует на музыку, то он уже способен.
*Если ребёнок не может чисто спеть песенку, это не значит, что у него нет музыкального слуха. Нет координации между "слышу-воспроизвожу", - вот это скорей всего. Чистота интонации поддаётся развитию, просто начинаем петь в речевом регистре буквально на одной-двух нотах.
*"НЕТ ЧУВСТВА РИТМА!!" Эмм, если вы здоровы, и ваше сердце бьется ровно, то и чувство ритма у вас есть. В нашей повседневной жизни ритм присутствует везде, банально даже в ходьбе. Другой вопрос как это все соотнести с музыкой опять же в схеме "слышу - вижу - воспроизвожу".
Музыкальные способности прекрасно поддаются развитию) да, порой кажется, что у кого-то это дар свыше, но процент гениев настолько же мал, как и процент абсолютных бездарей
Поэтому, найдя подход к конкретному ребёнку, который будет развивать именно этого ребёнка, можно добиться хороших результатов.
Тут немного все не так….
Если у ребёнка есть ритмический слух, то вокальные данные развить можно. Но если он не слышит ритм, то увы, все под ?
Далее, оч часто родители хотят, чтобы ребёнок играл на определённом инструменте, например фортепиано. А смотришь ручки (кисть и пальцы) , а не подходят, короткие, кисть мала. Начинаешь объяснять.
А ещё , деткам с заиканием и астмой очень хорошо играть на медных духовых (флейта, труба и тд), и, как ни странно, многие целенаправленно ведут на эти инструменты, тупо ради «лечения». И есть эффект. Вот тут на слуховые данные уже не смотришь.
По вокалу напишу отдельно: родители видят в своём ребенке талант и одаренность. Где-то так и есть, а где-то действительно ребёнок не слышит…. И вот приходят и говорят :» моя … такая умница, так дома поёт и тд». Ну ок, начинаешь прослушивать. А там ноль…. И вот что делать? Можно взять этого ребёночка и тупо брать оплату в казну за уроки, но эта Машенька (условно)никогда не будет норм петь , в основной состав коллектива естественно не возьмут. Так зачем травмировать детей?
Иногда амбиции родителей превышают реальность.
И занятия в муз школах отличаются от кружков и тд. И кроме общих слуховых навыков есть ещё куча моментов,
Как у 6ти летнего ребёнка можно определить, подходит ли у него рука для игры на фортепиано?? Ребёнок не вырос, рука не выросла.. И потом, у проф пианистов у всех какие-то особенные похожие руки??
Сравните руки Луганского, Н. Петрова и Л. Оганезова
В прошлом году, когда дочка пошла в 1 класс, детей отбирали на кружок по пению. Моя не прошла, но очень сильно хотела. Я подходила к учителю и просила взять её. Мне сказали, что у неё нет таланта, она не умеет петь. Я дочке этого не говорила. В этом году, летом, по анализам показало астму, и было рекомендовано начать петь. Записала её бесплатно к нам в ДК. 2 месяца пения и такие результаты хорошие, преподаватель её очень хвалит. Ко дню матери сольно песню пела. Так что талант есть! Есть люди, которые себе планку завышают, и не хотят возиться с детками, у кого не было ранее опыта.
Вот, вот оно!! 5 минут прослушивают ребёнка в ДМШ, и за это время они якобы все понимают. Конечно берут тех в первую очередь, кто уже что-то умеет и знает. Голос ставится. Интонация тоже. Я не вокалист, но это факт, знаю кучу примеров. Со своей дочкой, пыталась петь - она дудит по своим нотам.. Я думаю, ладно, но не может быть чтоб вот так.. Потом потихоньку, начиная с ОДНОЙ ноты она начала интонировать чисто, и так дальше и дальше.. Голосовой аппарат развивается, диапазон расширяется.
Но в муз школе никто не будет так возиться, там надо выполнить план. И к сожалению, педагоги тоже в заложниках этой системы
Я классический случай)) прекрасно слышу фальшь, по сама не могу и двух нот воспроизвести. Я в караоке могу молчанием зарабатывать)) Ненавидела музыку в школе всей душой, и запомнилось мне из нее только собственное тн пение.
У меня сын ну не дружит ни с музыкой, ни с танцами.
Ладно,на танцы ещё как-то смогла уговорить
Но вокальное пение🙈 каждый раз говорит, "мама, за что меня так?". И ведь не ходить нельзя
Ой, аналогично. Был год, когда вообще ничего не хотела, спасибо моему педагогу, поддержала, разрешила старые пьесы играть, но хотя бы 1 новую в полугодие. И вот пережила я этот год, а потом снова азарт пришёл. Зато потом какое было счастье, когда я пошла в пед и там нужен был инструмент, глядя на половину группы, никогда не игравших ни на чем, которые мучались с изучением всего и сразу, я была просто счастлива, что у меня есть корочки музыкалки. А потом ещё и получилось подработку найти благодаря им же.
Уж лучше отдавать когда он сам захочет
Ходила на скрипку и фано, ненавижу даже звучание их
Зря только время тратила🙌🏻
Но родителям учителя говорили «ой, какой слух»
Но детей мало кто слышит в таком возрасте
Как проняла, Вы педагог по ф-но