Как выбрать книги для детей и как помочь им научиться читать

📚«Книги — корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению»,— писал Фрэнсис Бэкон.

А задумывались ли вы когда-нибудь о том, какие книги детям читать легко, а какие трудно.

Часто ребёнка, плохо читающего (а это возможно в любом возрасте) , пугает большой объем книги, он не берет её по определению, так как даже представить боится сколько нужно времени и сил, чтоб одолеть этот том.

Если ребёнок плохо читает, то, пожалуйста, не заставляйте его много читать, особенно вслух. Это тоже не работает. Так как мозг, по утверждению Л. С. Выготского, в этом случае ещё контролирует модуляции голоса. То есть, дополнительная задача.

Лучше отрабатывайте технику чтения на маленьких объёмах ( словах, предложениях, коротких текстах, комиксах). И только потом переходите к чтению больших объемов. И читайте ребёнку, если он мучается и не может много читать. Пусть он прочтёт одну треть заданного, а остальное вы. Иначе он возненавидит книгу, чтение. А потом, может, и вы впадете в немилость.

Сейчас, это может прозвучать странно, очень важно, каким шрифтом напечатаны книги. Особенно первые! И проставлены ли в них ударения! Ведь в русском языке ударение несёт смыслоразличительную функцию.

Даже самые мудрые и интересные книги могут остаться нетронутыми, если шрифт мелкий или очень бледные буквы. Увеличить шрифт невозможно, книга напечетана и всё! Выбирайте издания детям теперь осознав и это.

О чтении и слушании аудиокниг.

Всегда рекомендую аудиокниги для детей, у которых есть сложности с чтением большого текста. Преимущества такого восприятия не только в том, что мастерство писателя и исполнителя, как правило, актёра, профессионально читающего художественный текст, объединяются, что усиливает воздействие. Но и в том, что ребёнок учится интонировать, знакомится с подъемом, падением голоса и другими особенностями художественного чтения. А это важно в будущем для усвоения правил пунктуации. При перечислительной интонации ставится запятая. Восклицательные, вопросительные предложения. Даже короткие паузы между предложениями становятся более понятными и ощутимыми. Дети, читая, часто вообще не видят границ предложений. И когда пишут сочинения, придумывают длинные и нелогичные конструкции, в которых не соблюдаются законы грамматики. Я уже не говорю про правильную постановку ударений. И другие правила орфоэпии. Польза от хороших аудиокниг великая. Но нужен хороший чтец.

Лучше до 1990 года, потом уже читают хуже. Визгливые, нервные интонации, ошибки в ударениях и тд. Нет культуры чтения!! Терновского, Яковлева, Ефремова , например, смело слушайте! 🙂

Из размышлений Инны Богородицкой, мудрого педагога, логопеда - дефектолога, филолога.