Проблемы с учёбой племянника в 3 классе: вопросы к классному руководителю и учителю английского

Скорее всего есть проблемы с учебой, у моего поведение плохое, некоторые учителя снижают оценки за это, раз в месяц регулярно отправляют к директору на ковёр, за поведение, но оценки у него хорошие, конечно где-то и 5 могла быть за четверть, но из-за поведения 4 , родителям тоже надо более пристально следить за успеваемостью, не перекладывать все на учителя

По опыту родителей из чатика ровесников моей старшей дочери, очень часто помогает сменить учителя или даже школу.

Но сначала хорошо бы убедиться, что дело таки не в самом ребенке. Возможно, это он говорит, что ему не отвечают, а на самом деле он себя, действительно, на уроках плохо ведёт.

В общем, тут есть,на мой взгляд, три сценария (все три наблюдала в том нашем чате):

1. Учитель невзлюбил ребенка и откровенно гнобит. Но тут тогда получается, что и учитель английского тоже невзлюбил. Вероятность, что ребенку дважды так не повезло, конечно, ниже.

Тут поможет сменить класс или школу.

2. Ребенок себя, действительно, отвратительно ведёт в школе, выпил уже всю кровь учителям, а дома родителям рассказывает сказки,как он там в школе старается, но ему никто не помогает. Вероятность вполне себе не маленькая.

Тут только воспитывать своего ребенка и самостоятельно или с помощью репетиторов нагонять все, что он упустил в школе.

3. У ребенка есть особенности восприятия, он не тянет учебу в классе, где 30 человек.

У меня знакомая так 4,5 года ежедневно вечером объясняла своему ребенку все, что они проходили в школе. Ну не понимает он, когда вместе со всеми. А работать с каждым индивидуально учитель не может.

В той семье вопрос решили переводом в частную школу, где в классе мало учеников. Насколько помогло пока не скажу.

Однобоко ситуация описана , видно что родители в оппозиции и обижены на учителя , но я так понимаю , это же не внезапно случилось , а длительный процесс , в который прежде всего нужно включаться родителям

А где родители были весь год? Могу сказать только со стороны родителя. Я каждый день заглядываю в элжур, там же всё видно. Уроки с дочкой хоть и не делаю, но на контроле держу. Получается я всегда знаю за что оценка и почему такая оценка. Если дочь не может объяснить, то звоню учителю спрашию что и как. Делаю это сразу, не жду конца четверти. И вот я не понимаю как можно только в конце года узнать, что куча двоек. Им же оценки сразу выставляют, т. е. по всей логике родители должны были видеть первые двойки и среагировать как-то.

А учитель идёт на контакт только критикой? Я работаю в средней школе, просто по своему опыту, если у ребёнка выходит неуд, то учитель как минимум должен пообщаться с родителями и указать на моменты, которые надо подтянуть, дать доп задания, где-то работу над ошибками. Но вот это "поставлю 2 и идите лесом" неверная тактика, надо всем вместе за стол переговоров. Странно, что ситуация под конец года всплыла, раньше нормально было?

Не всегда проблемы ученика и учителя это проблема скажет так в непонимании учеником программы . Скорее всего ученик не успевает освоить какой то урок в силу своих особенностей . А учитель в силу своей некомпетентности не знает, как найти подход к ученику .

Если мой ребёнок будет отставать и нахватает двоек, то я землю грызть буду, но буду тянуть его и заниматься по рекомендациям, которые даст мне учитель, который направит и укажет на проблемные моменты. У учителя ещё 26 детей как минимум, которых тоже надо научить. А ребёнку в начальной школе очень нужна поддержка родителей, без их вмешательства ребёнку будет трудно