Чем развивать ребёнка в 3 года?

Играет в сюжетно-ролевые игры. Пазлы, плей до, рисует, конструкторы любит. Книги с заданиями любит. Речевые игры во время каких-то занятий, типа чистки зубов)

Машинки, Лего. Больше ничего не интересно . Рисует редко, плей до раз в неделю может

Мои тоже любят поноситься по дому. Но также играют в сюжетно-ролевой игры, строят домики из подушек, иногда с кухней играют. В куклы не хотят, может возраст не пришел.

Очень любят развивашки, особенно одна дочка. Паззлы, конструкторы, книги с заданиями, настолки. Пластилин, краски, сейчас карандаши стали заходить. Мячик любят

Скачут на кровати , прыгают с дивана в сухой бассейн, стоят на ушах , таскают игрухи из комнаты в комнату и так весь день 🤪

ТАТЬЯНА ЧЕРНИГОВСКАЯ: «Мне говорят: «Я сына с 2 лет учу читать», а я отвечаю: «Ну и дурак»

Современные мамы и папы начинают развивать своих малышей буквально с пеленок, будучи уверенными, что это идеальный подход к воспитанию и развитию. Однако психолингвист, нейробиолог, профессор СПБГУ Татьяна Владимировна Черниговская в своей лекции «Как научить мозг учиться» рассказала, что важнее не пытаться вложить в голову ребенка максимум знаний, a понимать и использовать ресурсы мозга. Использование некоторых секретов сделает процесс обучения проще и понятнее.

— Для детей очень важно начать учиться вовремя. Главная беда современного ребенка в тщеславных родителях. Когда мне говорят: «Я своего сына в два года начал учить читать», я отвечаю: «Ну и дурак!» Зачем это нужно? Он в два года еще не может этого делать. Его мозг к этому не готов. Если вы его надрессируете — он, конечно, будет и читать, и, может, даже писать, но у нас с вами другая задача.

РАЗВИВАЙТЕ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ.

Если маленький ребенок, придя в школу, не учится письму, привыкая к мелким филигранным движениям ручки, если в детском саду он ничего не лепит, не вырезает ножницами, не перебирает бисер, то у него мелкая моторика не вырабатывается. А это именно то, что влияет на речевые функции. Если вы не развиваете у ребенка мелкую моторику, то не жалуйтесь потом, что его мозг не работает.

СЛУШАЙТЕ МУЗЫКУ И ПРИУЧАЙТЕ К ЭТОМУ ДЕТЕЙ

— Современные нейронауки активно изучают мозг в то время, когда на него воздействует музыка. И мы сейчас знаем, что когда музыка участвует в развитии человека в раннем возрасте, это сильно влияет на структуру и качество нейронной сети. Когда мы воспринимаем речь, происходит очень сложная обработка физического сигнала. Нам в ухо ударяют децибелы, интервалы, но это все физика. Ухо слушает, а слышит мозг.

НЕ РАЗРЕШАЙТЕ МОЗГУ ЛЕНИТЬСЯ

Мозг киснет, если у него нет когнитивной нагрузки. Если вы ляжете на диван и полгода будете лежать, то потом вы не сможете встать. И с мозгом происходит абсолютно то же самое.

НЕ ЗАТАЧИВАЙТЕ ДЕТЕЙ ТОЛЬКО ПОД ЕГЭ.

Я думаю, любому человеку понятно, что если бы Шекспир, Моцарт, Пушкин, Бродский и другие выдающиеся деятели искусства попробовали бы сдать ЕГЭ, они бы его провалили. И тест на IQ бы провалили. О чем это говорит? Только о том, что тест на IQ никуда не годится, потому что никто не сомневается в гениальности Моцарта, кроме сумасшедших.

Есть такая карикатура, на ней изображены животные, которым предстоит залезть на дерево: обезьяна, рыбка и слон. Разные существа, некоторые из которых в принципе влезть на дерево не могут, однако, это именно то, что предлагает нам современная система образования в виде предмета нашей особенной гордости, ЕГЭ.

УЧИТЕ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК ПО-РАЗНОМУ.

— Говорить с мальчиками нужно кратко и конкретно. Для максимального эффекта они должны быть вовлечены в активную деятельность, им просто нельзя сидеть спокойно. У них столько энергии, что лучше всего постараться направить ее в мирное русло, дать выход, причем прямо во время занятий. Кроме того, мальчикам нужно ставить больше реальных задач, придумывать состязания, а скучных письменных заданий давать меньше, от них нет никакого толку. А еще их обязательно нужно хвалить за любую мелочь.

Девочки же любят работать в группе, им нужен контакт. Они глядят в глаза друг другу и любят помогать учителю. Вот это очень важно: девочек не надо оберегать от падений и загрязнений, они должны испытывать «контролируемый риск». Есть возможность у нее упасть, пусть упадет и научится справляться с этим

ДЕЛАЙТЕ ПЕРЕРЫВЫ.

Обычно считается, что, если в процессе выучивания ребенок что-то забыл — это плохо, отвлекся — плохо, перерыв сделал — тоже плохо, а если уснул — вообще кошмар. Это все неправда. Все эти перерывы — не просто не помехи для запоминания материала и обработки информации, a, наоборот, помощь. Они дают возможность мозгу уложить, усвоить полученную информацию. Лучшее, что мы можем сделать, если нам что-то нужно срочно выучить прямо к завтрашнему дню, это прочитать прямо сейчас и быстро лечь спать.

Аналогично

Скачки по кровати , нарезает круги по комнате и катает машинки

Ну и правильно 👍. В 3/4 только играть и носится надо и даже в 5

Только машинки. Прям бесит иногда. Раньше рисовал хоть немного, сейчас ни в какую не хочет. Книги оооочень любил читать, сейчас тоже не заставишь.

Я так понимаю мой один целыми днями клянчит мультики?! 😀

В плей до очень любит играть (каждый день с ним сидит), ножницами бумагу на мелкие кусочки резать, или вырезать апликации и клеить на клей карандаш. В пазлы иногда играет, лего