Логопедическая группа в детском саду✊ Поделюсь своей историей...

Логопедическая группа в детском саду✊ Поделюсь своей историей...

Когда Матвей в возрасте 3.5 лет плохо говорил, я очень переживала и хотела чтобы с ним позанимался логопед. Нас направили на ПМЦК комиссию, после чего мы стали автоматом с ОВЗ и ЗПР.

Наша бабушка -логопед в детском саду пробовала несколько раз с ним позаниматься индивидуально, но по факту оказалось, что с такими детьми она не работает, тяжело. Это не звук «л» и «Р» ставить у дошкольников, это посложнее будет.

К 4годам у нас начались существенные подвижки в речи у ребёнка, мы занимались с ним дома по книжке, пропевали звуки, проговаривали слова, просили повторять слова. Ребёнок заговорил предложениями. ☝️А вы знали, что колыбельная песня матери в младенчестве влияет на развитие речи у ребёнка? Я тогда не знала, а детям нужно петь как можно больше.

И вот в конце года наша бабушка-логопед звонит мне по телефону и предлагает перейти в другой корпус в логопедическую группу. Описывая ее как нечто супер эффективное, Мега полезное с малочисленным количеством детей в группе (12 человек). В конце разговора она честно заявляет, что с такими детьми как мы она не работает, а работает только со дошкольниками 🤷‍♀️ Вся эта песня меня как то настораживала, я задавала вопросы будут ли в группе дети с инвалидностью, какие условия. На что получала ответы, что всё будет супер и группа строго ЛОГО.

Она меня уговорила, мы решили попробовать.

И вот в сентябре мы пришли в новый корпус, познакомились с педагогами с воспитателями, с детьми и всё было очень радужно по началу))

Система занятий такая: каждый день дети занимаются в группе с логопедом, логопед занимается с ребёнком индивидуально 1-2 раза в неделю и занимается в под группах, т.е.мини.

Также есть психолог и дефектолог, но они работают только с теми кому показано ПМЦК. Есть ещё занятия физ.ра, музыка ну как в обычной группе.

Мой ребёнок проходил сложную адаптацию к группе и мне приходилось подолгу с ним беседовать в раздевалке и просто сидеть. Тогда то я и заметила что в группе есть девочка с умственной отсталостью, Воспитатель всё время была вынуждена держать ее за руку, вытирать сопли-слюни, кормить. Девочка нуждалась в повышенном внимании, а на группу выделен один Воспитатель и няня на две группы.

Также я узнала, что численность группы 18человек вместо обещанных 12.

И почему то на группе работал только один Воспитатель вместо двух, если случалось что Воспитатель заболевал, то у нас начинался калейдоскоп сменных непонятных Воспитателей, которые непонятно как вели себя с детьми, не знали их особенностей здоровья, даже имени.

А оказалось, что особенности у всех были, вся группа была с ОВЗ и ЗПР + дети с инвалидностью, РАС и тяжёлыми нарушениями речи. Группа оказалась компенсаторского типа, т.е. коррекционная с инклюзией, а не логопедическая как нам было обещано.

Можно подумать ну и что такого, какая разница ? Подумаешь сгребли со всех корпусов всех ОВЗ в одну группу, главное занятие. Я сразу отвечу:

1. родителей должны были поставить в известность о статусе и численности группы

2. Численность детей с ОВЗ в группе не должна превышать 20% от нормотипичных детей и детей инвалидов может быть не более 2.

3. Для детей с тяжёлыми формами нарушения речи группы должны быть не более 10 человек.

И много ещё других моментов которые мы узнали, когда стали разбираться в этом вопросе с руководством и пытаться отстоять права своих детей в такой группе.

Потому что внимания одного воспитателя не хватает на такую группу к сожалению.. но это уже другая история, расскажу если вам интересно 😉

Будьте всегда внимательны и бдительны 🌹

#логогруппа