«Мальчик лет трёх лежит на полу в детском отделе и вполне себе искренне заливает пол магазина слезами, размером с теннисный мяч. Мама, уже сменив окрас щёк с стыдливо-розового до отчаянно-красного, оставляет попытки внемлить непутевому разуму сына и берет с полки злополучную машинку».

Или так.

«За обеденным столом уже полчаса разыгрывается настоящая драма, по накалу эмоций тянущая на древнегреческую трагедию. Девчушке нежного возраста очень уж не понравился цвет шпината в тарелке. Отец, честно старавшийся держать себя в руках, вспыхивает, хватает дочь за руку и закрывает ее в детской, чтоб подумала над своим поведением».

Что общего в этих сценах?

В таких, на первый взгляд разных ситуациях, есть один общий знаменатель - провал контейнирующей функции родителя.

Ребенок в определенный этап развития (привет, кризис негативизма) открывает внутри себя самых настоящих монстров: агрессию, деструктивность и ненависть. В силу незрелости психики эти чувства особенно интенсивны, да и культурное воспитание ещё не успело облагородить их, обтесав острые углы. И в моменты истерики ребенок нуждается в том, чтоб взрослый не испугался этого чудовища и помог с ним справиться.

Способность взрослого устоять перед эмоциональной бурей, принять эти чувства, «переварить» их своей зрелой психикой и вернуть ребёнку в символизированном виде (я понимаю, ты злишься из-за...) и называется способностью контейнировать. Тогда монстр получает имя, уже не выглядит таким ужасающим и со временем приобретает человеческое лицо.

Но случается, что взрослый оказывается бессильным перед таким накалом страстей. Он пугается, взрывается в ответ или поддаётся требованию ребенка. И тогда последний с ужасом обнаруживает, что его внутренняя деструктивность таки смогла «разрушить» самого дорогого человека.

Здесь перед ребёнком открывается два пути.

Раз. Надежда найти устойчивый, постоянный объект не гаснет. Ребенок может начать вести себя все хуже и хуже, испытывать на прочность все своё окружение. Тем самым бессознательно ища прочный объект, который бы смог контейнировать то, с чем никто не был в силе справиться.

Два. Вера в то, что кто-то может помочь справиться с внутренней деструктивностью, видимо, сходит на нет. Ребенок самостоятельно изобретает способ сделать это, пусть и в ущерб себе. Он может развить в себе «ложную самость», одеть угодливо-покладистую маску вечного отличника, которая будет защищать окружающих от его истинных чувств. Эмоций, которые воспринимаются, как потенциально опасные, способные разрушить близкого. Этого нельзя допустить, поэтому возникает эта неестественная хорошесть.

Здесь начинают зреть ростки того, что мы потом назовём эмоциональным интеллектом. Тут прячутся корни умения слышать и чувствовать себя и свои желания. Здесь зарождается (или нет) принятие и любовь к себе.

Дарья Харченко

Консультант психоаналитического направления

#контейнирование #эмоциональныйинтеллект #осознанноеродительство #осознанность #агрессия #детскаяагрессия #психологкиев #психологонлайн #психоанализ