В старших классах школы меняется часто снимали с урока труда и ставили замещать у малышей (5й - 6й класс) учителя по литературе. Я хорошо училась, "труд" был мой единственный затык (никак у меня не получалось строить выкройки и красиво вышивать крестиком), а школа нуждалась в рабочей силе (был момент). Отсюда все в выигрыше.

Мне даже разрешали ставить оценки. Что заставило относиться ко всему этому чуть более ответственно.

Но... Это сейчас я могу рассказать детям много чего интересного и вовлечь их а процесс обучения. А тогда, я понятия не имела, что делать, потому они просто читали по очереди предписанное программой произведение.

И, конечно, в классе нашёлся мальчишка-двоечник, который кое как складывал буквы в слова и читал запинаясь на каждом. Класс всегда злорадно посмеивался, а учителя давно поставили на него печать "неблагополучного второгодника".

Читать он сначала отказался. Потом под нажимом всё-таки начал. Но получилось как-то так: я остановила злорадство класса и прочитала лекцию про уважение друг к другу, а мальчику поставила "4". Мне просто стало его очень жаль. И я интуитивно просто подарила ему эту четвёрку.

Прошло несколько дней. Ребенок подкараулил меня в коридоре:
- А зачем ты мне 4 поставила?
- Авансом. Я верю, что если ты немного постараешься, вполне сможешь её заслужить.
- Я неблагополучный.
- Кто тебе это сказал? Тебе немного сложнее, чем другим, но я в тебя верю.

Следующие несколько уроков заставлять его читать мне не приходилось, спокойно брал книгу, когда доходила его очередь и читал как мог. Я ставила ему "4" за старания. И надеялась, что поступаю правильно.

Я не знаю, как сложилась сейчас его судьба. Вскоре для них нашли полноценного учителя, а меня освободили от чести как-то влиять на этих малышей. Но его глаза после моих четверок я помню до сих пор.

До сих пор этот взгляд детского недоверия и надежды. Эти слова "я неблагополучный". Боль этого маленького человека.

Может быть я не права, может сильно ошибаюсь не имея огромного опыта, но, может быть, если бы этого мальчика поддержали и побольше бы четверок поставили авансом, его самооценка и жизнь были бы чуть-чуть лучше.

Ярлыки мы навешиваем сами. Очень часто это делают в школе: этот "способный", а этот " дурачок и троешник". А ребенок просто входит в этот ярлык, вживается в него и действует соответственно. А потом мы получаем взрослых с кривой судьбой, нелюбимой работой и чемоданом комплексов.

Берегите детей, пусть они будут самыми красивыми, любимыми, талантливыми, умными, способными. Пусть они верят, что возможно всё, на невозможное требуется лишь немного больше времени. И пусть "неблагополучных" детей не будет совсем.