Адаптация в саду. Посмотрела эфир с педагогом. Сделала тезисы, кому актуально :

Адаптация в саду. Посмотрела эфир с педагогом. Сделала тезисы, кому актуально :

Социализация. Мы учим ребенка общаться и показываем, как решать такие ситуации :

1. Если забрали игрушку, говорим :

Скажи мальчику, что :

-ты не хочешь делиться

-ты не готов с ним играть

-мне так не

нравится / не приятно .

2. Показываем ребенку сначала на площадке раз 10..как знакомиться , подходя к детям и говоря малышу : давай знакомится вместе, говорим : привет, меня зовут Оля, это мой сын Егор, давай играть вместе, вот наши игрушки.

3. Если видим с ребёном, что кого-толкнули/ высыпали песок на голову, забрали игрушку/ дерётся: говорим : НЕ отойди, он дерётся, А: видишь, мальчику плохо, он злится , ему не нравится, что забирают его игрушки, он рассердился

Т.е. ребёнок учится обращать внимание на реакцию детей. Это эмпатия. Сопереживание. Это то, чему надо детей учить, когда рядом есть любящий человек, кому ребёнок доверяет

Фразы выучить перед садом , научить словесно выражать свои эмоции:

Мне не нравится

Мне неприятно

Не делай так

Мне обидно

Я не хочу делиться

Я не хочу играть

Отойди

Я хочу

Дай мне

Давай дружить

Адаптация в идеале -полгода ..мы :

Смотрим книжки про эмоции, про сад

Смотрим как играют детки в саду

Смотрим и проговариваем эмоции детей на площадке

Спрашиваем : расскажи, что ты чувствуешь

Подготовка мамы :

Рассказать ребёнку, что его ждёт, например проходя возле сада :

Ты будешь там играть , дети знакомятся, начинают дружить, там новые игрушки , у тебя будет своя кроватка

Ты пока будешь в саду , я : позанимаюсь, схожу в магазин, приготовлю обед, буду отдохнувшая и мы снова встретимся

Приходим в сад первый раз :

1.знакомсво с воспитателем: прийти на прогулку в сад с ребёнком. Смотрим территорию. Игрушки . Площадки. Ребёнок должен видеть, что мама не беспокоится. Делаем так несколько раз пока в очередной раз приходя в сад ребенок отпускает мою руку и бежит сразу к детям.

Этот этап даёт: ребёнок уже познакомился с детьми. Он знает как выглядит воспитатель. Он учиться здороваться.

Если этого нет/ не дают / не разрешают и мне что -то не нравится -я ищу другой сад .

Если во время адаптации в саду кто -то толкнул / обидел ребенка -конфликт решает воспитатель. Мы показываем тем самым ребенку, что я доверяю решение этого вопроса воспитателю . Если он бежит ко мне , я говорю: подойди к воспитателю и расскажи что произошло . Родитель -наблюдатель, а не решающий человек. Для ребенка важно знать правило нового места.

Обычно месяца достаточно для этапа : прогулки..

Как узнать что ребёнок готов ходить в сад :

Когда группа будет заходить в помещение, я спрашиваю у ребенка : будешь заходить на обед / играть / спать?

А ребёнок говорит : да -значит готов

Если отвечает : нет -значит не время и время адаптации продливается.

Не обманывать ребёнка уходя тихо, пока он не видит -это стресс для него. Говорю :ты играй на площадке. Я в магазин и вернусь за тобой. Я говорю всегда честно. Не обманываю. Если ухожу не сказав -тем самым разрезаю нитку доверия между мной и ребёнком.

Формула успешная: мне нравится воспитатель +ребенку нравится воспитатель = туда нужно ходить .

Адаптация требует времени, осознанности, конкретных действий.

Каждый ребёнок-особенный и если ему не нравится ходить в сад и ему там плохо -надо уважать его мнение.

Важен не возраст, аГотовность ребёнка ходить в сад. Когда он может сказать : мне не нравится .

Первые полгода когда ребёнок идёт в сад, ему нужно очень много любви. Тех объятий которые были всегда в течении дня а потом не было, пока он в саду -надо додавать потом дома .

Плач -это хорошо. Это проявление эмоции, которая не уйдёт в тело. Т.е. ребенок показывает, что страшно, некомфортно. Если его кто -то обидел, я понимаю , что плач это хорошо, это защитная реакция и дальше рассказываю что делать:

Если тебя кто -то обидел и толкнул, надо сказать ему : не делай так, мне это не нравится. Мне не приятно .

Дети, которые пока не умеют говорить очень зависимы от мамы.