Может, кому-то пригодится для деток 1 - 1,5 гг. (Это сугубо мой опыт, никому ничего не навязываю и…

Может, кому-то пригодится для деток 1 - 1,5 гг.

(Это сугубо мой опыт, никому ничего не навязываю и не постулирую. Детки все разные, как и их мамы).

❗Как получить линии от солнышка в разные стороны (Рис 2): на своем листе-заготовке я показываю, как тяну пальцем линию, протяжно произношу «длиииииинная линия». Ставлю палец малыша в его заготовку и тут же отпускаю, но говорю «длииииинная линия». Ребенок тянет свою линию, а я ПЕРЕВОРАЧИВАЮ лист по часовой стрелке. Я не двигаю руками ребенка, я двигаю ЛИСТ. А ребенок выполняет одно и то же движение под мою «мантру» со словами «длинная линия». И движение, и слова он со временем запоминает. Освоит - будет делать линии в разные стороны. А пока он маленький, учим простые однотипные движения и простые понятия.

❗ Чтобы получить точки (дождик, рис 1), я выбираю 1-2 сочетания из повторяющихся слогов, которые веселят моего малыша. Например, ему нравятся «тук-тук-тук» (нравится стучать) и «прыг-прыг-прыг» (нравится прыгать и наблюдать, как прыгают другие).

На своей заготовке я показываю, как капельки дождя стучат по листу. Даю малышу обмакнуть пальцы в краску, повторяю «тук-тук-тук» и ребенок сам стучит по своей заготовке. Могу пару раз направить его руку, чтобы «дождик» шел из всех тучек, а не из одной. Но Я НЕ ДЕРЖУ его руку, а быстро, почти молниеносно ставлю руку в тучку, а остальное он делает САМ, потому что я направляю ГОЛОСОМ простыми и понятными ему сочетаниями.

С другим цветом проделываю то же самое, но под «прыг-прыг-прыг» - объясняю, что пальчики прыгают, и капельки прыгают. Ребенку нравится менять одно короткое и простое действие на другое короткое, понятное ему и простое.

❗ если мы рисуем не пальчиками, а губкой или ваткой (так мы рисовали облака в прошлый раз), то действия и принципы все те же, слоги, слова - те же, пока они не станут НАВЫКОМ.

А вот самое, на мой взгляд, главное:

⏳ все делаем короткими сессиями по 10 сек - не должно быть ощущения скуки, повтор одного и того же не должен надоедать. Главный принцип «учиться - легко и весело!». Поэтому дождик и синий, и фиолетовый, а точки-капельки то стучали, то прыгали.

🌠 никаких ограничений рук, тела, максимальное ощущение самостоятельного достижения - часто малыши вырывают руку и не дают ими «руководить», мы - хитрее, мы крутим листок, а не двигаем рукой, по крайней мере до тех пор, мы не сможем малышу объяснить, что же мы им хотим показать, двигая их руками

🔥 во время демонстрации действий взрослым, перед ребенком нет ни красок, ни листа - все лежит на полке и досягаемо только для взрослого - так и внимание легче удержать, и процесс организовывать. Все убирается и во время смены красок, а так же сам лист с рисунком убирается, пока Вы что-то делаете (например, выдавливаете новую краску)

👏 если надо забрать у ребенка предмет, лучше его не отнимать, а поменять: губку на кисточку, кисточку на ватку и т.д. Если надо совсем закончить, я выдаю гарантированую завлекалку (например, неработающий пульт от телевизора) и спокойно убираю рисунки и краски.

Благодаря таким не хитрым правилам, рисунки у нас аккуратные, а рисуем мы даже без фартучка 💪