Почему ребенок рычит, но не говорит звук Р?

Звук Р

Не менее распространенный по задаваемости и по своей удивительности следующий вопрос:

«… он научился рычать, но в речи ДО СИХ ПОР не говорит!»

Обычно такое возмущение можно услышать на втором занятии или от родителей, которые самостоятельно исправляют звук дома.

В первом случае, недовольство логопедом — мол он же зарычал, а почему к вечеру в речи не стал говорить???

во втором случае, непонимание своих действий — что мы делаем не так.

В основе случая № 1 и случая № 2 лежит одно и тоже — НЕЗНАНИЕ ПРОЦЕССА работы над звуком. А их достаточно много и они имеют свою последовательность.

Итак, по порядку.

Этап I

Подготовка артикуляционного аппарата (мышц языка, щек, губ) к «постановке», то есть исправлению звука.

Этап II

Работа над формированием правильного артикуляционного уклада и формирование правильного дыхания, а именно воздушной струи.

Этап I и II на практике часто объединяется.

Этап III

Непосредственно «звукопостановка». Методов несколько. Я их не буду описывать именно здесь.

Этап IV

Автоматизация звука (следите внимательно в какой очередности мы автоматизируем звук):

- уровень слогов

- уровень слов

- уровень словосочетаний

- уровень предложений

- уровень речи (последние два этапа можно объединить и в один)

И это еще не все.

Автоматизация слогов тоже делится на свои этапы:

- слоги с сочетанием тр, др.

- прямые слоги ра, ро, ру, ры, рэ

- обратные слоги ар, ор, …. и т. д. (всего 10 слогов)

- слоги со стечением согласных бра, бро… и т. д.

P. S. Что такое автоматизация — это когда мы учим ребенка или взрослого произносить звук автоматически, не задумываясь.

После этапа автоматизации, начинается этап дифференциации.

Дифференциация — это различение сходных (похожих по звучанию звуков).

Например, Р — Л, Р` - Л`, и т. д.

Дифференциация проходит такие же этапы, как и автоматизация.

И лишь после благополучного завершения всего вышеописанного, ребенок начнет произносить звуки [Р] [Р‘] в речи.

Напомню, что у нас ДВА ЗВУКА, которые обозначает БУКВА Р (эр) — это [Р] [Р‘]. Сначала работа ведется над твердым звуком, затем над мягким.

Ссылки на литературу

Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии.