Девочки, сыну 2,2 гола! Говорить начал рано и болтовни хорошо! Но начал повторять окончания слов по несколь раз. Например пойдём гулять ть ть ть, играть в мячик к к к. И уже наверно месяц так говорит, иногда нормально, а иногда прям каждое слово повторять окончания! У кого так было и что делать с этим? Я стараюсь не обращать внимание на это. Но сама прям переживаю
Ребенок стал последние пару дней повторять последний слог слова , повторяет окончание слов, например говорит «смотреть ть ть ть» , или «когда да да да поедем парк» не каждое слово , а как то отдельно если предложение говорит то одно слово вот так к к к повторяет, просто слова нормально говорит. Это баловство такое или проблема, кто сталкивался ? Посоветуйте логопеда или невролога
Заметила,что недавно ребенок стал повторять окончания,тоесть говорит слово садись и повторяет окончания У кого нибудь так было??? Или это он специально стал повторять окончания,он только повторяет окончания "сь" и "ть"
Мама спрашивает про морфемный разбор слова «отсаживать» - ТЬ это суффикс или окончание? Читайте ответы и советы других мам!
Девочки, во сколько ваши детки начали говорить и повторять за вами слова?
Просто поделиться.. Встретила знакомую женщину, она начала говорить мол какие мы молодцы, что столько родили, как это здорово, что мол она тоже хотела родить но ей удалили матку и в итоге только один сын.. И говорит такая " Кать, ты представляешь, что мне однажды сын сказал, я это никогда не забуду * Говорит" Ты мам меня оставила без родной крови на всю жизнь (не родив второго) "он думал, что она не стала рожать, желая чисто жить для себя... Говорит, а сама на слезах вся, это прям слова реально в самое сердце, я ведь тоже одна у родителей и тоже без кровиночки 😥А вот наших детей так много, целый клан Куликовых 😁Надеюсь они будут всегда друг для друга поддержкой и опорой ❤ Пс возможно это подтолкнёт тех, кто думает о втором, но не может решиться)
Светланка·
Мама сына (3 года)
Ой не пенок, а ребёнок)
Светланка·
Мама сына (3 года)
Читала в интернете, что это может скачек в развитии. И мозг не успевает усваивать и поэтому пенок так начинает говорить
Олька·
Мама сына (2 года), беременна (31 нед.)
Здравствуйте,прошло у вас в итоге?)
🦋Iren🦋··
Мама дочки (2 года), беременна (30 нед.)
И у нас такое началось, переживаю капец
Светланка··
Мама сына (3 года)
все прошло
Светланка··
Мама сына (3 года)
Все прошло. Самое главное не ругайте и не поправляйте.
Ananasso_Pikasso·
Мама двоих (1 год, 4 года)
называется физиологическая итирация. Физиологические итерации — повторения детьми некоторых звуков или слогов, обусловленные возрастными несовершенствами деятельности слухового и речедвигательного анализаторов в период формирования речи в дошкольном возрасте. Физиологические итерации относятся к числу возрастных нарушений темпо-ритмической стороны устной речи и наиболее ярко они проявляются в период формирования фразовой речи, то есть с 2-х лет. В отличие от настоящего заикания физиологические итерации относятся к запинкам несудорожного характера. В речевом развитии детей отмечаются периоды, когда их нервная система испытывает большое напряжение. Физиологические запинки, повторения в речи ребёнка являются следствием того, что развитие мышления ребенка опережает развитие его речевых возможностей, которые, в свою очередь, ограничены периодом формирования самой речи и её аппарата. А также выявляется значительное несоответствие между пока еще недостаточно оформленным речевым дыханием и психической возможностью произнесения сложных фраз. Психическая сторона речи в этот период опережает возможности ее моторной реализации. В период формирования речи допустимо, если дети повторяют некоторые звуки или слоги. Причем сами они не замечают подобных явлений, и, следовательно, такие итерации не препятствуют нормальному речевому общению. К этому периоду ребёнок уже многое понимает, а еще больше хочет знать. Вся его деятельность и общение с окружающими эмоционально насыщены. Все это приводит к тому, что речь ребёнка от 2 до 5 лет обычно полна различного рода повторами, перестановками, спотыканиями, хаотичностью, разбросанностью, нечёткостью звукопроизношения и фразового оформления и прочими несовершенствами. Подобное состояние речи у детей является естественным на определенном этапе их развития. Постепенно благодаря постоянному речевому общению ребенка с окружающими, их воспитательному воздействию в результате систематической речевой практики к 4-5 г. у детей полностью исчезают такие переходные явления, как итерации и другие несовершенства фонетики.