#из_практики_психолога

"Помоги мне сделать это самому"

4 года назад у меня был опыт работы тьютером с девочкой с легкой степенью умственной отсталости. Биологически ей было 6 лет, психическое развитие, к сожалению, было только на 3,5. Мне запомнился один случай: девочка вырезала что-то из бумаги, в конце она встала из-за стола и все обрезки посыпались на пол. Мы пошли за щёткой для пола и совком, чтобы всё убрать. Девочка начала баловаться: она просто махала щёткой по полу так, что всё разлеталось. Я в начале мягко пыталась ей подсказать, что это, конечно, весёлое занятие, но вообще говоря нам надо убраться. Эффекта было ноль. И я начала злиться. От собственной беспомощности. Но вдруг меня осенило: "Давай я тебе покажу, как это делают?". Я вдруг поняла, что девочка в виду своих особенностей может не помнить, что значит "убраться" и как какие действия нужно совершать. Так и оказалось. В итоге после того, как я показала, как подметать пол, мы вместе достаточно быстро всё убрали.

С детьми без особенностей развития всё так же. Дети наиболее успешно и быстро развивают свои навыки, когда взрослые помогают справиться им с тем, что находится в зоне их ближайшего развития. Не делают полностью за них, а именно помогают. В начале показывают как, потом делают вместе (например, ребёнок начинает действие, а взрослый как-то помогает). И это касается не только развития познавательных навыков или навыков самообслуживания, но и навыков взаимодействия с другими людьми, а также навыков регуляции эмоций.
Мы не рождаемся со знанием того, как себя вести в обществе, как выражать свои желания, удовлетворять свои потребности, не нарушая чужие границы. Дети нуждаются в обучению этому. Это их потребность наравне с другими базовыми физиологическими и эмоциональными.

В общем помните, что то, что сегодня ребёнок может сделать только со взрослым, уже скоро он сможет сделать сам, чем вы вместе сможете гордиться :)