#из_практики_психолога

Мама Миши (6 лет) жаловалась на то, что, когда он обижается, он никогда не говорит, что произошло, и накручивает себя. Что ему не скажи-всё не так. И в какой-то момент это сильно выводит из себя маму, хотя она и понимает, что такая реакция в его возрасте укладывается в рамки нормы.

В данном случае целесообразно было работать и с мамой, и с ребенком. Выяснилось, что мама каждый раз делает одно и то же: говорит ребёнку очень правильные вещи о том, как правильнее себя вести, но одновременно...она читает ему нотации. Это никогда не помогает, т.к. Миша продолжает обижаться, а потом доводит маму. Мы с мамой обсудили другие пути действий: например, обратиться к чувствам и потребностям ребёнка. Для этого можно сказать: "Я вижу, что тебя что-то расстроило"/ "Кажется, что-то неприятное произошло". Так взрослый показывает ребёнку, что его состояние и потребности ему не безразличны, и он готов обсудить ситуацию.

С Мишей мы в этот день лепили из пластилина вымышленных персонажей. Персонажи были друзьями и играли в машинки. Но вдруг...мой персонаж расплакался и убежал со словами, что его обидели. Мишин персонаж удивился:"А что случилось-то?". Мой персонаж ничего не ответил. Миша удивлённо посмотрел на меня. Я говорю:"Кажется, сложно понять, почему он обиделся, если он не говорит почему?". Миша кивнул. Я предложила переиграть ситуацию заново. Теперь мой персонаж сказал, что его обидело, Мишин персонаж извинился, и они продолжили играть. Позже мы обсудили, как это соотносится с ситуацией дома.

Спустя время и мама, и Миша смогли поменять привычное для них поведение.