Мама сына (2 года)

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ИГРАТЬ?

Ребенок не может играть сам? Малыш швыряет игрушки, ломает, но не играет? Ребенок все время просит телефон, хотя игрушками завален весь дом?

Это лишь небольшой перечень трудностей, с которыми сталкиваются родители в вопросе игры. Но почему? Разве игра не «вшита» автоматически в ребенка? Мы же легко играли в детстве, хотя у нас не было такое разнообразия возможностей. Что не так?

Что же такого сложного может быть в детской игре, и можно ли научить ребенка играть, узнаем сегодня в #nadiia_sira_развитие_ребенка . И введу новую подрубрику #nadiia_sira_игра

Почему игра «поломалась», уже писала большой пост в #nadiia_sira_отношения_с_ребенком . Тут и недооценивание игры взрослыми, и вытеснение игры гаджетами, и многое другое. Для игры у ребенка не остается времени. Он либо постоянно занят английским и боксом, либо все время проводит в телефоне, либо его активно развлекают родители. У ребенка нет времени скучать, а значит, нет времени для свободной игры. Что такое свободная игра и почему она так важна, напишу в следующий раз. (Ставь + в комментариях, если интересно).

Сегодня же хочу поговорить именно о том, что дети не умеют играть. ❗️

Нет, игра не «вшита» автоматически. Игре ребенка надо научить! Научить ребенка играть может только взрослый, ну, или старшие дети.

Почему мы активно играли? Да потому, что мы тусили во дворе сутками напролет, да и в чужие дворы бегали. ⛹️‍♀️Это кажется, что нас никто не учил. Отнюдь. Широкий круг общение среди детей, да и играли мы в игры, в которые играли наши родители и даже бабушки с дедушками. Откуда мы их узнали? Вот именно! Просто освоение навыка игры проходило автоматически, а поэтому не заметно. Условия современного мира изменились. И этой открытой естественной игровой среды уже нет.

Поэтому научить ребенка играть надо именно нам. 🚴‍♀️

Как это сделать мы разбирали на занятии в #mamvoyage . Занятие это, кстати, проходило в аквапарке, пока дети бесились в бассейне с папами либо же были заняты свободной игрой. Но расскажу и вам, на что надо обратить внимание при обучении ребенка игре.

Основные этапы освоения игры:

- ⚽🧸С детками до года.

Вот когда мы делаем «Козу рогатую», «Баран баран буц», «ладушки-ладушки» – это уже игра. Ну или подобие игрового поведения. Родитель изображает козу пальцами, а ребенок «боится» и хохочет. Вот как раз с этим этапом пока у всех все хорошо. Потешек игровых подобных много. И в семейных традициях они есть почти у всех.

- 🧸⚽Прием «Оживление».

Дети от года и старше сами по себе играют с игрушками на уровне манипулирования предметами: катают машинки, толкают, бросают, швыряют машинки, слушают с каким звуком упадет машинка, ломают машинки. В принципе ребенку все равно какая игрушка, сколько она стоит. Это делают и мальчики и девочки. И вот пойти дальше манипулирования предметами без помощи взрослых дети не могут.

А дальше – это показать, что у игрушки есть смысловая нагрузка. Паровозик делает «чух-чух» и едет по рельсам, в отличии от другой машинки. А зайчик так и вовсе живой!

Именно игру с зайчиком должен показать взрослый. При знакомстве малыша с игрушкой надо зайца оживить: «Это зайчик. У него длинные ушки. Он любит морковку и быстро бегает». И обращаться с зайцем в игре надо как с живым: «Ой, зайчик упал, у него теперь ножка болит. Давай его пожалеем, помажем мазью ножку, сделаем повязку».

В год можно смело играть с «живым» зайцем в простые игры: покормить, повести гулять, уложить спать.

- ⚽🧸«Несуществующий предмет»

Это действие с каким-то невидимым предметом. Дали зайцу погрызть морковку, хотя ничего не давали. Или зайчик упал в яму, хотя никакой ямы нет. А может у зайца заболел зуб, даже если у игрушки рот закрыт и зубов не видно. Это все «понарошку». Уверена, вы помните этот прием со времен своего детства. Можно знакомить ребенка с этим этапом наравне с приемом оживления, ну или позже.

- 🧸⚽Использование предметов-заместителей.

Похоже на предыдущий этап. Но здесь мы заменяем предмет чем-то другим. Верю, что и это вы должны помнить из своего детства. Это когда палка может быть и лошадкой и мечом, и гаечным ключом. Крышка от кастрюли может быть рулем. А бабушке позвонить можно по кубику. Играть так можно уже с малышами. Деткам до 2 лет лучше больше одного предмета-заместителя в игру не вводить. После 3 лет заместителей и несуществующих предметов в игре может быть бесконечно много.

Это базовые этапы, без которых невозможно открыто и безгранично играть. Именно отсюда открывается простор в настоящую сюжетно-ролевую игру.

И познакомить малыша с этими приемами должен именно взрослый или старший ребенок. Поэтому научите играть первенца, а с младшими детьми он «разберется» сам.

Внедрите эти приемы в игровую жизнь малыша. И его игра станет сложнее, обширнее, разнообразнее.

❤️Подготовить пост о последующих этапах развития игры? Пиши «Хочу знать о сюжетно-ролевой игре» в комментариях.

#психология

#детскородительскиеотношения

#позитивное_материнство

#воспитаниедетей

#детство

#свободнаяигра

#игра

#мамвояж

#лагерьдлямам

#лагерьдлябеременных

#отдыхдлябеременных

#лагерьдлямамималышей

#лагерьдлямамсдетьми

#лагерьдлямамидеток

#лагерьдлямамасдетьми

#лагерьдлямамсребенком

#семейныйотдых

#отдыхдлямам

#турдлямам

#турдлябеременных

#mamatrip