ЗРР (продолжение) Развитие слухового внимания. Известно, что ребёнок обучается говорить ориентируясь на слух. Он слышит…
ЗРР (продолжение)
Развитие слухового внимания.
Известно, что ребёнок обучается говорить ориентируясь на слух. Он слышит речь взрослых и извлекает из неё то, что доступно его пониманию и произнесению. Поэтому очень важно, чтобы ребёнок научился внимательно слушать. Тренировать слуховое внимание можно в играх.
В начале ребёнок усваивает неречевые шумы (природные - шум ветра, шуршание листьев, звук льющейся воды, раскаты грома, а также «голоса» животных; предметные шумы, издаваемые различными предметами - орудиями труда, музыкальными инструментами и пр.). За различие этих звуков отвечает правое полушарие головного мозга. Восприятие этих звуков является базисным для развития речи.
В левом полушарии эти звуки превращаются в соответствующие слова.
Следовательно начинать стоит с игр, развивающих слуховое внимание с помощью неречевых звуков. Когда ребёнок начнёт хорошо справляться с этими заданиями можно переходить к играм на развитие речевого слуха.
Эти игры можно придумать самим. Главная задача заключается в том, чтобы ребёнок слыша звук, выполнял какое-то задание. Ниже представлены варианты игр.
Развитие слухового внимания
Где позвонили?
Цель. Развитие слухового внимания, умения определить направление звука.
Оборудование. Звоночек (колокольчик, дудочка и т.п.).
Описание игры. Ребёнку предлагается закрыть глаза и угадать, где позвонил колокольчик, и показать направление рукой.
Тихо – громко!
Цель. Развитие слухового внимания, координации движений и чувства ритма.
Оборудование. Бубен, тамбурин.
Описание игры. Взрослый стучит в бубен тихо, потом громко, и очень громко. Соответственно звучанию бубна ребёнок выполняет движения: под тихий звук идет на носочках, под громкий – полным шагом, под более громкий – бежит.
Кто что услышит?
Цель. Развитие слухового внимания.
Оборудование. Ширма, разные звучащие предметы: звонок, трещотка, молоток, шарманка, бубен и т. д.
Описание игры. Взрослый за ширмой стучит молотком, звонит в звонок и т. д., а ребёнок должен отгадать, каким предметом произведён звук. Звуки должны быть ясные и контрастные.
Продавец и покупатель
Цель. Развитие слухового внимания.
Оборудование. Коробки с горохом и различной крупой.
Описание игры. Взрослый или ребенок – продавец. Перед продавцом 2 коробки (затем число их можно увеличить до четырех-пяти), в каждой коробке разный вид продуктов, например горох, пшено, мука и пр. Покупатель входит в магазин, здоровается и просит продать ему крупу. Продавец предлагает найти ее. Покупатель должен по слуху определить, в какой коробке нужная ему крупа или другой требуемый товар. Предварительно познакомить ребёнка с продуктами, поместить их в коробку, встряхивать каждую и дать возможность ребёнку прислушаться к издаваемому каждым продуктом звуку.
Найди игрушку
Цель. Развитие слухового внимания и координации движений.
Оборудование. Небольшая яркая игрушка или кукла.
Описание: Ребёнок или уходит из комнаты, или отходит в сторону и отворачивается, а в это время взрослый прячет куда-нибудь игрушку. По сигналу «Пора» ребёнок идёт искать игрушку, взрослый тихо хлопает в ладоши. По мере того как ребёнок приближается к игрушке, взрослый хлопает громче, если отдаляется, хлопки стихают. По силе звука ребёнок отгадывает где находится игрушка. Потом ребёнок и взрослый меняются ролями.
Где звенит?
Цель. Развитие слухового внимания и ориентации в пространстве.
Оборудование. Колокольчик или погремушка.
Описание игры. Взрослый прячется и начинает звенеть колокольчиком или погремушкой. Ребёнок должен по звуку найти взрослого.
Солнце или дождик
Цель. Развитие слухового внимания, координации и темпа движений.
Оборудование. Бубен или погремушка
Описание игры. Взрослый говорит: «Сейчас мы с с тобой пойдем гулять. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Гуляй, а я буду звенеть бубном, тебе будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен. А ты, услышав, должен скорее идти в дом. Слушай внимательно, как я играю». Домиком может быть стул (сесть на него или залезть под него), обруч (встать или сесть на корточки в него), контейнер для игрушек (залезть в него), стол (залезть под него) и т.п.
Игра «Послушай и сделай как я»
Прохлопайте в ладоши определённый ритм и предложите ребёнку повторить за вами. Простучите ритм палочкой по столу, по барабану, по кастрюле, по книге или по банке. Пусть ребёнок воспроизведёт в точности ваш ритм. Потом меняйтесь ролями - малыш простукивает ритм, а вы повторяете.
Чем старше ребёнок, тем сложнее может быть ритм. Для трёхлетнего малыша в ритме должно быть не больше 5 - 6-ти ударов. По мере освоения игры ритмы можно постепенно усложнять.
Развитие речевого слуха
Игра «Слушаем слова»
Договоритесь с ребёнком, что вы будете произносить самые разные слова. Ребёнку надо хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово, например, мяч. И игра начинается: называются различные слова: стул, дерево, тарелка, ручка, лиса, картошка, вилка, мяч. Ребёнок должен успеть вовремя хлопнуть в ладоши.
Чтобы игра не надоедала её можно разнообразить. Поиграв несколько минут, можно менять задания. Ребёнку надо будет совершать уже другие действия, например, топнуть, когда услышит слово стул; прыгнуть, когда услышит слово морковка; взять себя за нос, когда услышит слово снег.
Когда малыш начинает справляться, задания можно усложнить, объединив их по два, а потом и по три. Например, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, когда слышит слово стол, и прыгнуть при произнесении слова мыло.
Игра «На стол! Под стол! Стучать!»
Предложите ребёнку поиграть в игру, в которой он будет правильно выполнять ваши команды. Вы будете давать словесные команды, и при этом стараться запутать ребёнка. Для этого сначала говорите команду, и сами её правильно выполняйте, малыш будет повторять всё за вами. Затем начинаете путать ребёнка – говорить одну команду, а делать что-то другое.
Например, вы говорите: «Под стол!» и руки прячете под стол, ребёнок прячет руки, повторяя всё за вами. «Стучать!» и начинаете стучать по столу, ребёнок повторяет. «На стол!» – руки кладёте на стол, ребёнок делает то же самое и так далее. Когда ребёнок привыкнет повторять движения за вами, начинайте его путать: говорить одну команду, а выполнять другое движение. Например, говорите: «Под стол!», а сами стучите по столу. Ребёнок должен делать то, что вы говорите, а не то, что выполняете.
Игра «Нос - пол - потолок»
Договоритесь с ребёнком, что когда вы скажете слово «нос», ему надо показать пальцем на свой нос. Когда скажете слово «потолок», то он должен направить палец на потолок, а когда слышит слово «пол», то показать пальцем на пол. Ребёнку надо объяснить, что поддаваться на провокацию нельзя: выполнять надо те команды, которые вы произносите, а не те, которые показываете.
Затем начинайте говорить слова: «нос», «пол», «потолок» в разной последовательности, а показывать при этом либо правильно, либо неправильно. Например, называйте нос, а показывайте на пол. Ребёнок же должен всегда показывать в правильном направлении.
Игра «Говорим шёпотом»
Расставьте на столе игрушки: кубики, куклу, зайчика, машинку и так далее. Посадите малыша за стол и объясните ему, что вы будете давать ему задания очень тихо - шепотом, поэтому ему надо очень внимательно слушать вас, чтобы всё услышать. Отойдите от ребёнка на 2 - 3 метра и начинайте давать задания: «Возьми зайчика. Посади его в машину. Поставь один кубик на другой». Давайте краткие, простые задания, говорите тихо, но четко, чтобы малыш услышал, понял и выполнил задания.
Если в игре участвуют несколько детей, можно давать им совместные задания, например: «Возьмитесь за руки», «Попрыгайте», «Обойдите вокруг стула», «Поднимите руку вверх», «Покажите на свой нос».
#ЗРР
#записки_логопеда