Конспектировала тут для курса кусок лекции Петрановской "оценивание и принятие. Как родителям относиться к результатам детей. Как говорить с детьми об их успехах и неудачах" от 23 апреля 2018. Делюсь с вами тезисным конспектом.

- К 3-м годам ребенок осваивает материальный мир.

- 3-7 ребенок осваивает культурные особенности. Основная операция для этого - присвоение смысла. Этому учит ролевая игра. В этом возрасте ребенка легко чему-то научить, но так же легко он может забыть навыки, если не использует их.

- 7-10 лет: дети стратеги, а не тактики. Это значит, что им интересно "как в целом" (устроен мир, город). Важны общие связи. Классическая система образования этого не понимает и не по возрасту натаскивает на внимание к мелочам. Ребенку интересно, что он пишет, а не как (аккуратно ли, без ошибок), а требуют наоборот. Важно, чтобы взрослые выражали интерес к содержанию речи и письма ребенка, а не к форме.

- В этом возрасте неплохо научить навыку самооценки.Он разбивается на несколько составляющих:

1) Сформулировать цель - понять чего я хочу (научиться долго прыгать на одной ноге) и для чего (чтобы победить Васю в споре)

2) составить план достижения - сегодня я могу пропрыгать 15 раз, хочу прыгать 25, надо разбить по дням и прыгать каждый день на 1 раз больше; изучить, как другие люди достигали цели

3) Научиться справляться с сопротивлением , когда пропадает мотивация и хочется соскочить

3.1) Следуя из предыдущего, надо понимать, а ваша ли это вообще цель, или она кем-то вам навязана и не так уж и нужна

4) мониторить результаты

5) зафиксировать успех (а не обесценивать, мол, а вот Петя прыгает 30, а я только 25)

Мы часто не помогаем детям научиться оценке себя (хотя они и без нас научатся, просто медленнее), а лишаем их вообще такой возможности, подменяя процесс, контролируя его самостоятельно и обесценивая результат (синдром сына маминой подруги)

- В 7-10 лет важно иметь сферу успеха, любую. В этом возрасте нормально пробовать многое и потом бросать. Ребенок переживает серию увлечений, часто стратных, которые резко проходят, как только он получил то, что ему было нужно, усвоил урок (мы не узнаем даже, какой). Не надо вкладывать все ресурсы семьи в эти увлечения. В 12-15 все сильно перестроится.

- мелкую моторику важно развивать до 15 лет.ребенок, начавший играть на скрипке после 15 уже не сможет заниматься ей профессионально.

- риски 7-10: ребенок может чувствовать себя неуспешным, если оценивают только результат, а не затраченные усилия.

- к 10-11 ребенок становится больше тактиком, чем стратегом. становится важно совершенство, внимание к мелочам. может переделывать, пока результат не удовлетворит

- в 9-10 важно внимание к правилам, они начинают ими интересоваться, к справедливости. нужно аргументировать, почему так, чтоб ребенок понимал, что это справедливо.