Девочки, совершенно недавно в Кари кидс купила детям книжку с загадками, а в Фикс прайс “Топотушки” и другие книжки из…

👌

Пишите,очень интересно)

Очень полезно. Пишите.

Я тоже филолог....но об этом даже не задумалась, интересно было прочитать

@alenochka.n, да вот и я, если бы не дети и необходимость отбирать книжки для их развития из огромного количества, тоже не уделяла бы этому столько внимания. Оно каждое - жемчужина!!!

@zuevaes Катюш, а Школу семи гномов читаете или ты против?))

@zuevaes а я купила кучу книжек, но никак не могу найти время для занятий ((((( и дочка пытается их рвать пока

@l.surzhik, у меня из школы семи гномов две книжки, одна тонюсенькая 0+ без текста, там картинки надо разрезать пополам и соединять. Она у нас была хитом в 7 месяцев. А сейчас у них прямо тяга к машинкам и мы многое изучаем через машинки. Тим обожает строительную технику, и я купила книжку-конструктор «Стройка школы». И мы играем в нее и читаем. А вообще у меня получается больше играть, чем читать, потому что с Тимкой можно хоть час сидеть с книжкой, он пальчиком тыкает, повторяет, рассказывает, сам листает и ходит по пятам за всеми со своей книжкой, а Ярик нет, он все ловит на бегу, поэтому мы «инсценировки» делаем, какой-то игровой процесс, а только потом смотрим в книжку. Тим, например, уже запомнил, как выглядят некоторые слова, и может их выбрать из общей кучи слов. Самое любимое - экскаватор, а Ярик «выдаёт» всякие действия, типа зайчик серенький сидит и ушами шевелит...

Поддерживаю, чудесные стихотворения Барто, которые помнятся до сих пор!))

А может быть даже подскажите,где можно не дорого заказать детские книжки? Ходить по городу искать совсем нет времени... Хорошо, мама привозила нам картонные книжки про курочку рябу и Айболита,их я уже почти наизусть читаю своим малышам))) самое интересное,им нравится)) а ещё два весёлых гуся имеется😂😂 на самом деле всегда задавалась вопросом,как такая чепуха может влиять на развитие детей))

@alenochka.n, у меня тоже так было, пока я не приноровилась к режиму. Теперь все знают режим, и я могу уже "делегировать" часть своих обязанностей, в том числе и чтение книжек папе или бабушке или даже моему брату (всем, кто под руку попадётся), и после того, как я написала режим (по детям смотрела), я поняла в какое время им больше всего нравится читать

@funnytatka, зависит от того, какие книжки хочется, если более важно содержание, то смело рекомендую фикс прайс, книжки отличные!!! Минус - тоненькие и мягкие, легко рвать, а если смотреть уже по изданию, то я обычно жду скидок на Литрес, например, Виммельбухи там чудесные, и я с мамами другими часто кооперируюсь и заказываю, в детском мире хорошие издания, а вот Кари и Книги и Книжечки меня как-то совсем не радуют. @sarmonya тоже радует своими обзорами и закупками

@zuevaes Много слов говорите?

@alenochka.n, вот примерно по такому режиму мы живём

Режим

8.30 подъем

9.00 завтрак

9.30 - 10.00 развивающие игры

10.00 - 11.30 прогулка

11.45 - 12.00 обед

12.00 - 14.30 сон

14.30 - 15.30 подъем, игры

15.30 - 16.00 полдник

16.00 - 17.00 развивающие игры или прогулка

17.00 - 18.30 сон

18.30 - 19.00 ужин

19.00 - 20.30 развивающие игры или прогулка

20.30 - 21.00 водные процедуры, подготовка ко сну

21.00 - 21.30 второй ужин

21.30 - 22.00 сон (укладываем спать)

@l.surzhik, чётких и отдельных не так много, наверное, как у всех: папа, мама, дай, отдай, откой, дядя, пока, иет, Катя, все звуки животных. Но я, если честно, на это не ориентируюсь. Мне важно, чтобы они понимали и могли обьяснить, очень многое понимают (после отпуска с нашими поездками прямо скачок за эти полтора месяца огромный), постоянно ходят и упражняются в говорении, разные звуки пытаются выговорить, по разному губы складывают и поют оба. Потому что песни на музыкальных книжках без конца... Очень хороший лепет. Многое могут показать и обьяснить жестами

Вот все хвалят Барто, но ее стихотворения для самых маленьких все начинаются с печального события (уронили мишку на пол, зайку бросила хозяйка и др.). У нас был период примерно с 1,7 до 1,9, когда Юлиана только услышав первую строчку сразу начинала рыдать 😱 и ей было все равно, что в конце мяч не утонет, до этого мы даже не могли дочитать 😂 сейчас уже прошло, но стараюсь Барто вспоминать пореже 😁

А насчет описанной вами логической цепочки утонет-не утонет и т.д., интересно, это в каком возрасте ребенок так соображает? Думаю, чтобы ему был понятен смысл стихотворения, он уже должен знать понятия утонет/не утонет, а размышлять о том, что он не утонет, потому что резиновый, в год ребенок точно не будет 😉 это мое мнение, против ваших рассуждений ничего не имею, очень интересно 👍😊 но лично у нас с Барто отношения не очень, хотя Уронили мишку на пол было наше первое выученное стихотворение 😁

@zuevaes О ну вы молодчинки конечно, много слов знаете! А поют как??? Т е прям мелодию напевают как взрослые?

@nadja_k, всё зависит от того, как подать стихотворение, например, мои утонет-не утонет начали учить ещё в 6 месячном возрасте, как только научились сидеть в ванной. А про "трагичность" - это правильно. Ведь в этом и задача, научить ребёнка справляться с проблемой. Это очень хорошо, что ребёнок ваш начал плакать на зайке, сразу понятно, что у вас очень добрая девочка с высокой эмпатией. Но очень чувствительная. Я бы как раз именно эти стихи ей и читала. Задавала бы вопросы, как думаешь, почему зайку бросила хозяйка? Зайке холодно? Как можно зайке помочь? Ведь если ваш ребёнок будет расстраиваться из-за каждого "печального" случая, ей будет тяжеловато жить (опять же, это моё мнение, и я могу очень ошибаться)

@l.surzhik, у них получается повторять интонацию и звуки коротенькими кусочками из песни... очень похоже, песню узнать можнл

У меня огромная книга «солнышко в окошке» подарили МНЕ лет на 5-6 не помню уже , там вот сбор всех этих стишков и красочная ,стихи ну просто обо всем, природа ,времена года,игрушки,считалки,профессии и тд...только ее и читаю пока Мии)еле дышит правда уже 😁но думаю на долго ещё 👌🏽

@mlnkv.kld23, это очень здорово, я тоже люблю свои книжки и мне особенно приятно читать, жду-недождусь, когда дорастём до Карлсона!!! Я его с трех лет читала-перечитывала по миллиону раз

@zuevaes вот и я о том же, дети учат понятия утонет - не утонет эмпирическим путем, а в посте пишете, что утонет/не утонет это волна открытий для ребенка при прослушивании стихотворения. Ну никак он не поймет значение этого глагола, не видя ранее сам процесс 😊 а если уже знает, то ничего нового 😉

@nadja_k, так это и не для ребёнка, а для МАМЫ открытие. В том, что можно так успокаивать ребёнка. Суть в том, что оно сложное, трехмерное (как минимум). Уровень первый - описание ситуации - у Тани упал мяч в реку, она расстроилась, но мама помогла ей совершить открытие. Уровень второй, подсказка маме, как быть «продвинутой» мамой и успокаивать ребёнка за считанные секунды, и самый высокий уровень- уровень эмпатии ребёнка. Уже с трехмесячного возраста ребёнок способен на эмпатию этому стиху, потому что слышит интонацию, гласные, он понимает, что первая часть грусная, плачущая, а вторая - нет. Чем старше становится ребёнок, тем больше ему можно рассказать. Можно после стихотворения дать ему мяч и узнать свойства мяча, потом бросить мяч в воду, потом ещё предметы, потом спросить у него, как бы он успокоил Таню, а потом смоделировать ситуацию с проблемой и помочь её решить так же, то есть помочь посмотреть на проблему под разными углами - вот это всё развивающий потенциал этого крохотного стихотворения.

@zuevaes с этим абсолютно согласна, теперь понятно, что вы имели в виду 👌 в посте написано "малыш переключается на совершенно новую "волну" - волну открытия...", я так и прочитала 😉

@nadja_k, опять таки, каждое стихотворение направлено на решение конкретной задачи. Про Таню - учит смотреть на проблему с разных сторон, про мишку - там своя история, про детей, которые играют и бросают игрушки, но каждый ребёнок уникален, если ваша малышка не бросает игрушки, играет осторожно, значит она этот урок уже усвоила и вам надо либо искать другой развивающий потенциал этих стихотворений, либо подбирать стихотворения под задачи своего ребёнка

@nadja_k, я уже засыпала и мне пришла ещё такая мысль в голову. По поводу развивающего потенциала в вашей ситуации и зайки. Вдруг, пригодится. Малышка плачет, потому что ей жалко зайку. Она сама игрушки не бросает и знает, что она хорошая девочка и поступает правильно. А вот хозяйка, которая бросила зайку - плохая. Суть в чём, дети часто бросают игрушки неумышленно, импульсивно, не понимая, что лучше делать по-другому. Можно поговорить и обьяснить разницу: оценка поступка и оценка личности. Хозяйка может быть хорошая, просто поступила плохо, могла специально бросить, а могла, например, увидеть папу с работы и скорее побежать к нему и так обрадоваться, что совсем забыть про зайку. И для себя дочь может понять, что если она сама сделает что-то не так, то не будет плохой девочкой, будет хорошей девочкой, которая совершила плохой поступок и может его исправить. Про это разделение много пишут в методике Монессори и этому тоже обучают родителей и Монтессори педагогов.

@zuevaes спасибо! Подумаю об этом 👌

Я тоже покупала маленькую книжечку в Ладошках она стоила около 20 руб.,но абсолютно неграмотно изложена сказка, а словосочетание "старый хрен"меня вообще смутило.

Очень интересно. И про сказки русские народные можете написать? Чуковского интересно было бы разобрать, он тоже страшилки писал, но от этого любим не меньше, чем Барто.

Вы молодец! Я в детстве думала,какая разница,что он не утонет,ведь Таня хочет его достать,а мама не понимает😂