"..Если мы хотим, чтобы ребенок нас услышал

и понял, нам важно прежде всего успокоить его лим-

бическую систему. Вывести из стресса, дать понять,

что мы по-прежнему его родители, и по-прежнему го-

товы защищать и заботиться. Обнять, утешить, про-

говорить его чувства, чтобы он понял, что вы с ним на связи, понимаете и чувствуете его.

Если ситуация только еще начала накаляться, мож-

но ее попробовать разрядить: потормошить, пощеко-

тать, дать много тактильного контакта, можно предло-

жить игру, увлечь каким-то вопросом.

Если скандал уже разгорелся, деваться некуда –

надо ждать, пока стресс стихнет и хотя бы не под-

ливать масла в огонь криком, угрозами и невыполни-

мыми требованиями типа «прекрати орать», «немед-

ленно успокойся», «замолчи сейчас же». (Вы сами-то

захотели бы такое услышать, когда рыдаете – от му-

жа, например?) Просто остаемся рядом, если дается

– обнимаем, гладим, что-то говорим.

А все поучения, нравоучения, рассуждения о том,

как надо было, обучение новым технологиям обще-

ния – исключительно после того, как ребенок уже по-

плакал, расслабился, утешился, слезы высохли, во-

енное положение отменено, кортикальный мозг вер-

нулся к исполнению своих обязанностей, готов учить-

ся. Вот теперь – самое время: рассказывайте, как не

надо было, как можно было иначе, обсуждайте, фор-

мулируйте правила поведения и просите их запом-

нить на будущее. То есть говорите все, что вы хотите,

чтобы было действительно ребенком услышано, а не

просто вы для себя птичку поставили, что родитель-

скую работу выполнили, повоспитывали. Все это го-

ворится только в спокойном и доверительном состоя-

нии, когда вы можете сесть рядом, обнять ребенка, за-

глянуть ему в глаза, назвать ласковым именем – вот в

этот момент привязанность сделает свое дело, вклю-

чится следование, и воспитание пойдет успешно..

#петрановская