@itskamilla, такая же картина. Нам зпрр исключили, с психикой все хорошо, слава богу. Речь начала активно появляться. Нейропсихолог поставила диспраксию, теперь будем с этим работать.
@itskamilla, однозначно идите к личному педагогу, мы начинали с нейропсихолога и фитнеса, на фитнесе ребёнок учится контролировать себя и подчиняться родителям на уровне крупной моторики, у нейропсихолога индивидуальные занятия, развивают сенсорно, мелкую моторику, да многому в общем то, мне нейропсихолог сказала, что ребёнку в таком возрасте просто необходимо чувствовать четкие границы, чтобы на них опираться, т.е если мама сказала «кушать», значит никакой беготни, а сразу кушать, если нельзя — значит нельзя, и желательно чтобы все домочадцы придерживались одного типа воспитания. А для обучения используйте те игры, которые нравятся ребёнку (поначалу), чтобы приучить его сидеть за столом и долго удерживать внимание на одном виде деятельности, а потом постепенно в промежутки между любимыми играми давайте нелюбимые, и подкрепляйте тем, что «вот сделает это, и будем играть опять в любимую игру», и обязательно учите заканчивать игру, т.е, если пазл, то все разложить, будет отказываться — делайте за него, но так, чтобы последнюю детальку положил он, чтобы у него было чувство законченности. Меняйте локации, чтобы ребёнок не перегорел, т.е позанимались за столом — перейдите на пол, смените род деятельности, если вы собирали пазлы за столом, то на полу разгрузите ребёнка, поиграйте в металлофон, пособирайте пирамидку, а потом можете приступать опять к обучению на полу. Ещё можно завести контейнер с игрушками любимыми, чтобы, если ребёнок будет отказываться делать задание за столом, достали контейнер и сказали «закончишь — дам поиграть», ребёнок сделал задание — открыли контейнер, поиграли пару минут, сложили, закрыли (не убирайте), достали следующее задание.
По поводу поведения(драк и т.д), рано или поздно все дети через это проходят, главное не позволять этого делать, особенно в отношении к себе и близким! Я в этом плане с сыном пожёстче отношусь, потому что должно быть понимание, что люди живые и им больно, иначе если дать расширить рамки дозволенного, то ребёнок уже дальше самостоятельно будет их расширять, т.е ударил один раз — не среагировали, значит можно и ещё что-то сделать попробовать. А вообще в целом ваша ситуация прям ооочень схожа с нашей. Самое главное, что я хотела бы вам посоветовать в такой ситуации — не падать духом и научиться видеть в сыне положительные черты, а не отрицательные, я в какой-то момент так сильно стала беспокоиться, что впала в депрессию, что даже сильнодействующее успокоительное не помогало надолго, знаете что помогло: я записываю каждый день положительную динамику сына, вот вечером сажусь и начинаю вспоминать, что же интересного он выдал, это будет полезно и для вашего лечащего врача, чтобы увидеть, есть ли динамика, и для педагога) и мне в последнее время так хорошо стало от этого, что теперь даже не принимаю успокоительное)
@arbet_ann, психотерапевт ставит зпрр. У психиатра ещё не были. Про аутизм сказал лечащий врач, говорит похож, но это не её профиль и должен смотреть психиатр. Сегодня психотерапевт смотрел и сказал что нет никакого аутизма. Я тоже так считаю, т.к и зрительный контакт, и в обществе любит находится, и игрушки любит. Шума, света не боится, он сам источник шума и кипиша, в отделении уже все устали от него. Когда лежит на полу я вообще никак не реагирую, ухожу в др.комнату, если это на улице, поднимаем его и идём. У меня тоже кстати может лечь на пол и без истерик, и с рёвом, по разному. Когда ругаем его зажмуривается или уходит в другую комнату, и оттуда на нас в ответ ругается, рычит.
@arbet_ann, ещё он царапается. Хоть и говоришь ему, что больно, что нельзя, всё равно подходит и царапает или щипает. Может в ответ ударить или поцарапать если его ругаешь или делаешь замечание. Может других детей обижать, ударить, толкнуть, отбирает у них игрушки. То ли характер, то ли какие-то отклонения, непонятно 😔
@itskamilla, про падения — то же самое, сейчас уже меньше стал себя так вести, скорее всего от того, что даю успокоительное по назначению невролога, также одновременно принимает ноотропы. Вам предварительно какой диагноз поставили? Зпрр или зрр? Эпилепсия — это как раз таки приступы при признаках параксимальной активности, на сколько я поняла, они видны при ЭЭГ, у нас нет приступов. Почему аутизм? Есть предпосылки? Речь понимает? В глаза смотрит? Чужих людей как воспринимает? Играет в игрушки все хорошо и по назначению использует? Потому что, на сколько я знаю, РАС может поставить психиатр, а вы говорите были у него на приеме и все хорошо. А падения могут быть из-за негативизма и характера, нельзя такое поведение ничем подкреплять, либо игнорируйте, либо, если это произошло на улице, взяли под бок и понесли домой, особенно если до ребёнка в такой момент не достучаться, как только успокоится покритикуйте его за это, пристыдите, нам помогает. А вообще в основном мой ложится в знак протеста даже без рёва 🤷♀️
@arbet_ann, вот и у нас недопонимание речи, даже у сурдолога прошли полное обследование для исключения проблем со слухом. Вроде часть понимает, а часть речи, слов, просьб-нет. Отсюда и непослушание. Иногда смотрю и не пойму-то ли на самом деле не понимает, то ли не хочет понимать и слушаться. Слушается избирательно, по настроению и желанию. Иногда вообще игнорирует. К обучению интереса ноль. Сейчас 1,11, скоро 2 будет
@arbet_ann, спасибо, что ответили. Возможно она имела ввиду что-то типа повышенной возбудимости. Ээг делали в стационаре, сейчас там и находимся, лежим в больнице на обследовании. Офтальмолог смотрел, всё хорошо. Узи пытаемся сделать третий день, никак не получается, сын всё время просыпается, а здесь его делают строго во время сна. Я тоже думала про индивидуальные занятия с педагогом, дефектологом. Пробовала водить на развивайки, ему не интересны занятия, он там бегает, бесится, играет. 5 лет конечно ждать не собираюсь, поэтому и лежим сейчас на обследовании, после моих жалоб на поведение ребёнка невролог отправил в стационар для исключения аутизма и эпилепсии. А, и ещё один основной неприятный момент, из-за которого всё и началось-если что-то не так, сын падает на пол. Садится, ложится, подгибает ноги и не идёт в знак протеста или если что-то не разрешаем, неважно где-дома, на улице, в торговом центре. Это больше всего меня пугает на данный момент
@itskamilla, мы в 1,11 обратились в первый раз к психологу, но у нас было именно недопонимание речи, сейчас большую часть речи понимает, если ваш сын в 2 года понимает всю речь, но не говорит, то это просто задержка развития речи, а не зпрр, если невролог и психиатор вам сказали, что все хорошо у ребёнка, то незачем беспокоиться, давайте больше эмоций, больше общения, больше разнообразия сенсорного восприятия, развивайте моторику, провоцируйте речь, используйте альтернативную речь, делайте гимнастику, направленную на развитие лицевых мышц, потому что речь может задерживаться также от того, что мышцы слабые, наймите логопеда-дефектолога на крайний случай, если невтерпёж, мне вот невтерпеж, и мы с сыном ездим на все виды занятий, которые только возможны в таком возрасте) и, вы знаете, хоть нам и поставили зпрр, я уже выраженной симптоматики, какая была на момент установления диагноза, не вижу, т.е всего лишь за месяц поведение сына изменилось кардинально, он стал больше ко мне прислушиваться, стали все чаще появляться новые слова, новые фразы, начал поддерживать диалог так, как он это умеет, стал себя адекватно вести в общественных местах
@itskamilla, синдром возбужденного ребёнка?)) такой синдром существует?) Вы ЭЭГ в гос учреждении проходили или в частной клинике? Потому что в частной могут написать все что угодно в заключении, а в гос учреждении пишут именно расшифровку ЭЭГ. Попробуйте сделать УЗИ сосудов шеи и головы, посетите офтальмолога на крайний случай, он поможет определить по осмотру глазного дна, есть ли ВЧД. А вообще направьте все свои силы на образование ребёнка, наймите личного педагога, желательно логопеда-дефектолога. Мой сын тоже говорит, очень много разговаривает на своём языке, я заметила, что, чем больше положительных эмоций новых он получает, тем больше он пытается использовать речь, не от того, что я настаиваю, ввиду характера и негативизма он рогами упрется, но не станет делать то, что попрошу, а вот по собственному желанию может любое слово произнести, поэтому как можно чаще стараюсь дать ему эти эмоции через тактильные ощущения, через игры, через общение с детьми и животными. По ЭЭГ у нас ничто не препятствует развитию, у нас даже есть речь, но она недостаточно развита для нашего возраста, обнаружены признаки параксимальной активности, это как раз та возбудимость, о которой вы говорите, а то, что не слушается ребёнок — может быть негативизмом. Я не знаю вашего сына и не могу делать выводы, но однозначно советую, чем раньше вы обратитесь к помощи специалистов, тем больше шансов у ребёнка догнать сверстников, 2-3 года — самый оптимальный возраст. Не ждите до 5 лет, чуда может не произойти
Ребёнок активный, пока не говорит ничего, но пытается повторить и очень активно болтает на своём. Непослушный. Психотерапевт сказала что у него синдром возбужденного ребёнка, но это идёт из семьи, родители значит тоже эмоциональные. Ну и зпрр ставит. Сейчас почитала в инете про зпрр не очень похоже по симптомам на ребёнка. У вас не такая картина? @milakazanova, @gasratova, @arbet_ann,
Здравствуйте!
У нас аналогичная ситуация, поставили зпрр, 5го апреля на госпитализацию (обследование полное), вам необходима консультация хорошего невролога и психолога, рекомендации вы получите, обычно это прогулки на свежем воздухе, массаж, логопед-дефектолог, личный педагог (нейропсихолог), фитнес. Почему зпрр нельзя поставить без обследования? Врач же видит поведение ребёнка, его общее состояние, оценивает его знания, обследования (УЗИ, ЭЭГ) показывают причину задержки, которую необходимо будет ликвидировать