МАЛЕНЬКИЕ ПЛАКСИКИ ИЛИ КРИЗИС ГОДА.

Когда грудничок плачет - он тем самым сообщают о своих потребностях: захотел есть - заплакал - покормили - дальше можно спать, холодно, страшно, скучно - ребёнок продолжает сообщать о своих потребностях плачем, то есть как умеет. Затем ребёнок растёт, многому учится, и соответсвенно, растут и его потребности, о которых он пока еще сообщает, как умеет: плачем. Это уже не только потребность поесть, поспать, хочу, чтобы было тепло, не скучно. Уже интересно все вокруг: что лежит в ящике, что это за пушистое усатое создание, которое хочется дернуть за хвост, мама держит непонятную звонящую интересную штуковину, которую не дает, а так хочется потрогать, а что это за белая коробочка с дырочками торчит из стены и т.д. Возможностей становится больше, больше новых потребностей, малыш пытается быть самостоятельным. Детям все хочется схватить потрогать, опрокинуть, не понимая последствий. Соответсвенно, когда родители не дают желаемую вещь или не понимают, что хочет ребёнок, тот в свою очередь начинает реветь горючими слезами. Чем меньше ребёнок, тем меньше должно быть запретов. Запрещается в первую очередь то, что небезопасно: нельзя трогать розетки, трогать горячую плиту, электроприборы и и.д. Всё, что угрожает жизни ребёнка убирается, прячется, закрывается. Соответственно, если ребёнок хочет взять не предназначенную для игры вещь, но не угрожающую его здоровью, то почему бы ее не дать? Если уж решили отобрать вещь - то самое лучшее переключить внимание на другой предмет, до того как отобрать. Собственно и весь смысл в том, чтобы где-то уступить, а где-то переключить внимание. А если взрослый будет чрезмерно настойчивым, стараться добиться своего, слишком требовательным, ограничивать самостоятельность ребёнка, когда нет в этом особой необходимости, то эмоциональные вспышки, особенно, по отношению к этому взрослому, будут увеличиваться. Пагубно влияет отсутсвие единства требований в семье и последовательность действий со стороны взрослых. Это классика в любой семье! Например, я запрещаю ребёнку трогать кошачьи миски и он знает, что нельзя их трогать, но демонстративно высыпает кошачий корм, если не успеваю или забываю во время его убрать(поставить их некуда, поэтому стоят на видном месте, пока ребёнок находится далеко от них). Я всегда убираю корм от ребёнка и не даю с ним играть не зависимо от моего настроения и самочувствия, это и есть последовательность. Не последовательно будет, если я сегодня убираю от ребёнка корм, а завтра даю поиграть. Ребёнок знает, что корм трогать нельзя и спокойно относится к тому, что я его убираю, по началу плакал. Соответсвенно, муж те же предъявляет требования, что и я - это единство требований в семье.

Итак, предоставление ребёнку некоторой самостоятельности, учитывая возраст ребёнка и его возможности, терпение и гибкость взрослых, единство требований в семье и последовательность действий помогут преодолеть острые эмоциональные реакции.

А получается ли у вас придерживаться этих принципов воспитания? Насколько ярко проявляется кризис года у вашего ребёнка?