Формирование осознанности в игре 💎💎💎💎💎 Бывает, что ребенку сложно иметь собственное мнение. Ну…
Формирование осознанности в игре
💎💎💎💎💎
Бывает, что ребенку сложно иметь собственное мнение. Ну потому что, чаще всего рядом есть взрослый, которому «виднее». Более того, самому взрослому удобна позиция, когда он «истина в последней инстанции», необсуждаемая и непререкаемая. И взрослый поддерживает эту позицию. А ребенок в какой-то момент прекращает попытки развить собственное видение и целиком полагается на мнение этого взрослого. Как в том анекдоте:
- Абраша, иди домой!
- Мама, я уже устал или уже замерз?
- Ты уже проголодался.
И нет ничего удивительного, что в отсутствии взрослого, ребенок перекладывает его функции на окружающих «других»: на воспитателей, учителей и даже на сверстников.
- Ты плохо нарисовал этого кота (ребенок в слезы)
- Ты не умеешь играть в эту игру (ребенок со слезами отказывается от игры)
- У тебя некрасивая мама (ребенок со слезами лезет в драку).
Всё это происходит потому, что ребенок внутри знает, что другому «виднее», и нет опыта подвергать сомнению слова этого другого.
И вот я встретила описание игры и мне она показалось очень действенной.
Суть игры в том, что «один участник говорит другому :
- "У тебя красные ботиночки"
Другой смотрит на ботиночки (проверяет) и говорит:
- "Да, на самом деле у меня красные ботиночки" или
- "Нет, на самом деле у меня черные ботиночки".
После этого другой участник говорит первому:
- "У тебя зеленая ладошка"
Первый смотрит на свою ладошку и отвечает:
- "Нет, на самом деле, у меня розовая ладошка". И т.д.
В игру можно играть в транспорте, за столом, на прогулке. Когда угодно. Начинать лучше с тех утверждений, которые легко проверить ( у тебя две головы, у тебя зеленое платье, у тебя синие глаза). Когда навык сверять слова и факты сформирован, и ребенок получил опыт того, что соглашаться или не соглашаться с говорящим можно и нужно, стоит переходить к умениям:
- «Ты не умеешь прыгать на одной ножке»
- «Нет, на самом деле я умею прыгать на одной ножке» (попрыгать),
«Ты не умеешь жонглировать пятью банками»
«Да, на самом деле я не умею жонглировать пятью банками»
В результате игры ребенок научается:
1) Останавливать автоматические реакции. Он, ни много ни мало, включает осознанность. Как это происходит? Ребенок получает утверждение, критически относится к мнению другого, проверяет его на истинность, формирует собственное мнение и далее действует исходя из своего мнения, опираясь на него.
2) Ребенок получает опыт спокойного признания своих ограничений и возможностей. Да, могу. Нет, не могу. По факту. И получает опыт того, что его умения или неумения никак не связаны с тем какой он – плохой или хороший. Он просто понимает, что это он умеет (и это нормально), а это он не умеет (и это тоже нормально). И научается это признавать.
Думаю, что это ценнейший опыт, который впоследствии может здорово помочь ребенку адекватно относиться к неадекватным утверждениям и манипуляциям взрослых и сверстников, особенно в переходном возрасте. Например таких как:
- Ты некрасивый!
- Все крутые ребята курят. Если ты не куришь, то ты не крутой.
- У тебя всё лицо в прыщах. И т.д.
Что ж, будем играть.)
Екатерина Дикерман
#mary_doc_психология
Оксана·
Мама дочки (1 год)
О супер !и мы будем играть !спасибо за статью
Ира·
Мама сына (1 год)
Как тебе кажется относить ТП это как?
mary_doc·
Мама дочки (2 года), беременна (30 нед.)
@shlomit, Могу согласиться, что здесь есть мысль возможно вразрез с ТП. Но ТП в чистом виде, как я её понимаю, превращает мою дочь в «удобного ребенка» готового беспрекословно выполнять все, что скажешь, а это перегиб. Так как когда говорю это заботливая я, то это ок, а вот с детьми 4-5 лет в субботней студии она ведётся на их речи не подвергая сомнению их слова и только моё присутствие рядом помогает предотвратить поедание сырой фасоли или подобных трюков, которые старшим детям кажутся забавными. (Когда я совсем рядом, то она конечно оглядывается на меня, ожидая реакции, но когда я далеко это не работает так) Хочу здоровый диалог и спор, в котором рождается истина. Поэтому все чаще стала задавать ей вопрос: а как ты думаешь, что будет? Как считаешь это хорошо или плохо? поощряя её фантазию и в целом поощряя критическое мышление. В принципе, все так же даю право выбора закрытым вопросом: гречка или рис? например, но все-таки буду поощрять и своё мнение активнее. Так как иметь своё мнение хорошо даже в ТП, но все-таки мама принимает окончательное решение и помогает если что, прожить столкновение интересов и отплакать это. Но мама, как оказалось, не всегда рядом, а ребёнок по большей части привык полагаться на других, а другие не всегда адекватны.
Ира·
Мама сына (1 год)
@mary_doc, вот и я подумала что вразрез, но в этой статье есть что-то очень тонко правильное. Про удобного ребёнка не могу согласиться, ещё подумаю об этом