Как выбрать сад для ребенка в Швеции? Реджио-подход

Как-то я писала, что мы стали в очередь на сад в Швеции. Там нужно ставать примерно за 4-6мес до желаемой даты похода. Дети в Швеции идут в сад обычно с 1 годик. Постила рассказ подруги тут #садвШвеции

Ну, а Сонечка пойдет, как переедем, примерно в 1.10.

Выбираете сад по описанию и по карте на сайте города. Можно выбрать вроде 5 заведений и выставить в какой бы вы хотели попасть больше всего, а в какой меньше.

Сады есть по разным методикам и обычные. По рассказам знаю, что обычные ни чуть не хуже по развивашкам и вниманию к ребенку.

"Монтессори" , "Вальдорф" , "В любую погоду" (макс.время на улице, в лесу, в парке), "Реджио Эмилия".

Почти обо всех я слышала, а вот о Реджио-нет. А вы??

Мы с мужем стали узнавать и оказалось, что эта методика очень близка к тому, как мы воспитываем Соню. Забавно😀😍

Пример. Предоставляю Соне кисти, краски и стакан с водой. Раз показала, как кисти мокать и куда, но не настаиваю. Да я и не жду от нее рисунков-идеалов по шаблонам. Это ведь искусство! Она берет, мокает пальцы в просто воду, без краски и начинает водить мокрыми пальцами по бумаге! Разрешаю ей проявлять свое видение. Значит, ей так интересно и вот такой ее подход. 😅

Или может весь день носиться с желудями, купать их, спать с ними.💞

Наверное, она не одна такая, да?😁😄

Нам захотелось, чтоб Сонечка была в таком саду, чтоб ее любопытство, исследовательская жилка и творческое мышление развивались как можно активнее.

Да еще и месторасположение очень нравилось раньше, когда впервые увидели этот сад. Теперь немного статьи с нета о методике.

"В основе Реджио-подхода лежит вера в силу и возможности ребенка и вера в то, что любая деятельность может быть полезной и значимой для развития детей. Это гуманистический оптимистический подход к развитию и образованию детей. Главная цель при реализации Реджио-подхода - предоставить человеку как можно больше инструментов и возможностей, которыми он сможет воспользоваться на протяжении всей своей жизни.

1. К ребенку относятся, как к сильному, знающему, способному человеку, заслуживающему уважения, признания и внимания. Дети рождаются с неутомимым желанием познавать и исследовать мир и себя в нем, взрослый же должен обеспечить безопасную психологическую атмосферу, предоставить возможности и богатую среду, а также поддержать ребенка.

2. Взрослый – соратник, соавтор, со-исследователь, проводник, тот, кто находится на одной стороне с детьми, поддерживая и уважая их самостоятельность и осознанность. Такая позиция позволяет устанавливать доверительные отношения, добиваться высокого уровня вовлеченности как детей, так и взрослых в процесс обучения и творчества, получить большую отдачу и результативность. «Взрослый для ребенка – не сторож и не фокусник, а надежный друг, умеющий вовремя исчезать и появляться» - писал Малагуцци.

3. Ребенок развивается и корректирует свое представление о мире путем общения с другими детьми, родителями, взрослыми и его сообществом. Межличностная и групповая коммуникация очень важна для формирования корректного знания и представления о мире и себе самом. Более того, общение позволяет детям развивать и устанавливать отношения друг с другом, корректировать свое поведение, ценности и т.д.

4. Для Реджио-подхода обязательно наличие богатой и открытой среды, насыщенной эстетическими материалами с открытым назначением. Среда – третий учитель. Богатство нашего опыта  напрямую зависит от количества материалов, с которыми мы взаимодействуем.

В Реджио-среде преобладают натуральные качественные материалы, такие как дерево, картон, стекло, цветы, проволоки, ткани, бумага, шишки, желуди, ракушки и т.д. Детям предлагается множество качественных материалов для творчества: глина, тесто, акварель, пастель, тампера, масляные краски, мелки, мозаика, холсты. Предпочтение отдается материалам с открытым назначением, взаимодействие с которыми требует от детей использования своей собственной фантазии и развития своего внутреннего мира.

5. Образовательный процесс строится на основе спонтанного расписания. Педагоги, наблюдая за детьми, следуют за их интересом, развивая актуальные для детей темы в настоящие проекты с глубинным исследованием и расширением знаний за счет изучения смежных тем. Таким образом, дети сами могут контролировать свое развитие и обучение.

6. У детей должно быть много путей и средств заявить о себе (рисование, лепка, эксперимент, драматизация, музыка, пение, фотография, танец, конструирование, беседа и т.д.). Каждый человек уникален, у каждого преобладает тот или иной тип интеллекта, а значит, для каждого нужен свой способ выражения и понимания мира."

Надеюсь, мы попадем в этот сад и тогда я смогу поделиться с вами реальными впечатлениями. А нет, так расскажу о других шведских садах.

Цитаты отсюда ссылка

#садвШвеции #жизньвШвеции