Эмоции и общение. 6-12 месяцев.

🍼Интересы ребенка: от 6 месяцев и вплоть до 3 лет ребенок в первую очередь остается заинтересованным в общении со взрослыми как проводниками во взрослый мир, а не со сверстниками.

🍼Незнакомые: до 8 месяцев ребенок позитивно относится к большинству взрослых, в тч незнакомым; после 8-9 месяцев дети негативно принимают близость и чужого «лица» рядом. Это говорит о хорошо сформированной эмоциональной связи с близким человеком, который ухаживает за ребенком.

🍼Новое-пугает ребенка все меньше и ближе к 1 году именно новые предметы привлекают ребенка. Ребенок при смене привычной обстановки начинает испытывать не панику (как раньше), а любопытство.

🍼Эмоции- появляются сложные эмоции: радость, удивление, грусть, гнев, обида, смущение и тд. К 1 году начинается 1й эмоциональный кризис (плаксивость, обидчивость, сопротивление), связанный с началом ходьбы и отделением себя от мамы (способ выведения из таких состояний – переключение, объятия, проговаривание чувств).

🍼Общение — через эмоции взрослого (смеется в ответ на смех, улыбается на улыбку; распознает эмоции взрослого и пытается их учитывать в своих действиях)

🍼Коммуникация — вместо плача появляется новый элемент: указательный жест и обращение ко взрослому, а к 1 году- простые слов, фрагменты слов или слоги со значением (обозначающий предмет, действие).

🍼Понимание — к 7 мес ребенок может на вопрос «где» найти взглядом знакомый предмет, к 9 месяцам знает свое имя, реагирует на простые просьбы, на вопрос «где?» находит предметы, находящихся на постоянных местах, может показать где у него части тела, к 11-12 месяцам повторяет различные действия (причесывается, натягивает обувь, прикладывает к уху телефон, «подметает»).

🍼К 1 году понимает простые инструкции, особенно если они сопровождаются жестами, понимает слово «нельзя».

🍼Эмоциональное спокойствие обеспечивают: взгляд, улыбка и тон мамы.Нашла наше старое видео, на нем Марте около 6 месяцев, она осваивает лепет («абаба», «дада»), а гуление («агу») уже угасло; она активно пытается со мной общаться: на последнем видео у нее «комплекс оживления»-двигательная активность (движения головы, вскидывание рук и ног, прогибание спинки и пр), улыбка и лепет в ответ на общение взрослого, скоро он погаснет и реакции станут более сложными.

🌟Важно для развития эмоционального интеллекта:

🍬эмоционально реагировать на эмоции и действия ребенка, проявлять тревогу, страх, спокойствие, радость.

🍬не запрещать ребенку бросать предметы, не ограничивать ребенка в передвижениях, восхищаться и хвалить ребенка за его успехи (что вызывает радость у ребенка)

🍬повторять и реагировать на слоги ребенка, описывать события, действия, эмоции (ребенка и окружающих), проговаривать происходящие и планируемые действия.

🍬Проявлять любовь (объятия, поцелуи, ласковые слова).

🍬Игры: в 6 месяцев-с причинно-следственной связью («бросил-упало», при этом реакция взрослого может радовать ребенка даже больше, чем сама игра), с 8 месяцев ребенка радуют игры, связанные с неожиданностью, которые раньше пугали ребенка (резкое изменение положения тела, «бодание», толкание, щекотание, «догонялки», внезапное обнаружение пропавшего предмета).

🍬большинство детей к 6-9 месяцев произносят слоги дадада-мамама-бабаба, реагирует на обращенную к нему речь взрослого и узнают маму.

🌟Интересно:

В 6 месяцев ребенок запоминает свое имя и может узнать знакомые звуки (например, лай собаки или звон ключей при открытии двери). Ребенок начинает активно лепетать и повторять слоги: дада, мама, тата, баба и эти фразы одинаковы на всех языках мира.

Педиатр и неонатолог, кандидат наук и мама, Левадная Анна.