Мамлайф
Мамлайф
Приложение для мам
Авдеева Катрин
Авдеева Катрин

Эмоции и общение. 6-12 месяцев.

Эмоции и общение. 6-12 месяцев.


🍼Интересы ребенка: от 6 месяцев и вплоть до 3 лет ребенок в первую очередь остается заинтересованным в общении со взрослыми как проводниками во взрослый мир, а не со сверстниками.


🍼Незнакомые: до 8 месяцев ребенок позитивно относится к большинству взрослых, в тч незнакомым; после 8-9 месяцев дети негативно принимают близость и чужого «лица» рядом. Это говорит о хорошо сформированной эмоциональной связи с близким человеком, который ухаживает за ребенком.


🍼Новое-пугает ребенка все меньше и ближе к 1 году именно новые предметы привлекают ребенка. Ребенок при смене привычной обстановки начинает испытывать не панику (как раньше), а любопытство.


🍼Эмоции- появляются сложные эмоции: радость, удивление, грусть, гнев, обида, смущение и тд. К 1 году начинается 1й эмоциональный кризис (плаксивость, обидчивость, сопротивление), связанный с началом ходьбы и отделением себя от мамы (способ выведения из таких состояний – переключение, объятия, проговаривание чувств).


🍼Общение — через эмоции взрослого (смеется в ответ на смех, улыбается на улыбку; распознает эмоции взрослого и пытается их учитывать в своих действиях)


🍼Коммуникация — вместо плача появляется новый элемент: указательный жест и обращение ко взрослому, а к 1 году- простые слов, фрагменты слов или слоги со значением (обозначающий предмет, действие).


🍼Понимание — к 7 мес ребенок может на вопрос «где» найти взглядом знакомый предмет, к 9 месяцам знает свое имя, реагирует на простые просьбы, на вопрос «где?» находит предметы, находящихся на постоянных местах, может показать где у него части тела, к 11-12 месяцам повторяет различные действия (причесывается, натягивает обувь, прикладывает к уху телефон, «подметает»).


🍼К 1 году понимает простые инструкции, особенно если они сопровождаются жестами, понимает слово «нельзя».


🍼Эмоциональное спокойствие обеспечивают: взгляд, улыбка и тон мамы.Нашла наше старое видео, на нем Марте около 6 месяцев, она осваивает лепет («абаба», «дада»), а гуление («агу») уже угасло; она активно пытается со мной общаться: на последнем видео у нее «комплекс оживления»-двигательная активность (движения головы, вскидывание рук и ног, прогибание спинки и пр), улыбка и лепет в ответ на общение взрослого, скоро он погаснет и реакции станут более сложными.


🌟Важно для развития эмоционального интеллекта:


🍬эмоционально реагировать на эмоции и действия ребенка, проявлять тревогу, страх, спокойствие, радость.


🍬не запрещать ребенку бросать предметы, не ограничивать ребенка в передвижениях, восхищаться и хвалить ребенка за его успехи (что вызывает радость у ребенка)


🍬повторять и реагировать на слоги ребенка, описывать события, действия, эмоции (ребенка и окружающих), проговаривать происходящие и планируемые действия.


🍬Проявлять любовь (объятия, поцелуи, ласковые слова).


🍬Игры: в 6 месяцев-с причинно-следственной связью («бросил-упало», при этом реакция взрослого может радовать ребенка даже больше, чем сама игра), с 8 месяцев ребенка радуют игры, связанные с неожиданностью, которые раньше пугали ребенка (резкое изменение положения тела, «бодание», толкание, щекотание, «догонялки», внезапное обнаружение пропавшего предмета).


🍬большинство детей к 6-9 месяцев произносят слоги дадада-мамама-бабаба, реагирует на обращенную к нему речь взрослого и узнают маму.


🌟Интересно:


В 6 месяцев ребенок запоминает свое имя и может узнать знакомые звуки (например, лай собаки или звон ключей при открытии двери). Ребенок начинает активно лепетать и повторять слоги: дада, мама, тата, баба и эти фразы одинаковы на всех языках мира.


Педиатр и неонатолог, кандидат наук и мама, Левадная Анна.

ГВ: сколько и когда заканчивать?

Вопрос конечно противоричивый Как думаете сколько ребенок должен быть на ГВ? За и против? И кто до скольки кормил? Кто то специально заканчивал ГВ например в 6 месяцев?

Отдых с малышом: стресс для ребёнка?

Девочки, оставили бы вы малыша (6-7 месяцев) с родителями,чтобы отдохнуть где-нибудь неделю с мужем? Если уже был такой опыт, поделитесь🙏🏼 насколько это стрессово для ребенка?

#веселый_фрейд Давайте поговорим про то, что почему то никогда не встречается на просторах прегги. Про эмоции, а точнее…

#веселый_фрейд Давайте поговорим про то, что почему то никогда не встречается на просторах прегги. Про эмоции, а точнее эмоциональный интеллект. Каждая вторая мама занимается какой то стремной фигней типа карточек и английского и прочее чуть ли не с рождения. А каждая третья еще при этом отказывает ребенку в эмоциональном и тактильном контакте, руководствуясь "штоб к рукам не привыкал". Я понимаю, прошло то время когда главное чтобы ребенок был нормальным, сейчас время когда главное чтоб ребенок был гениальным, а до времени когда главное счастливый ребенок нам всем еще далеко. Эмоциональный интеллект это штука, которая у нас практически не изучается ибо конструкт весьма свежий, но за рубежом это уже культовое направление исследований. Это умение различать, понимать, управлять своими эмоциями и быть включенным к эмоциям других людей. Причем здесь эмоциональный интеллект? В средине 90-х произвели шок, что успешность человека на 80% зависит от него, а от IQ лишь на 20 ( Визингер, Тайлакер). Если не развивать эмоциональный интеллект, то нехило растет уровень алекситимии-отсутствие чувств, эмоций, неспособность их идентифицировать и управлять ими. Почему это не хорошо? Эмоции есть первичный сигнал нашему мозгу (тупо на нейрогуморальном уровне), что что то не так. Страхи, радость, желания/нежелания и прочее это самая главная информация, которая никогда не лжет, которая помогает найти место в жизни. А вот эти все штуки типа занятий эмоциональный интеллект тупят, заставляя мозг работать на примитивном уровне функционирования. Аллан Шор (не актер 😂) в одной из своих работ приводит известные цифры, что кора головного мозга 70% свои структуры формирует в первые два года жизни. Кора формируется благодаря сенсорному тактильному опыту. То есть, контакт с матерью, заложенный от рождения как эмоционально значимый, формирует кору головного мозга ребенка. Мамины эмоции, мамино поведение, ее реакции, ее радости и печали. Именно поэтому так важно носить детей на руках, важно говорить им о ваших чувствах и проговаривать с ними их переживания с самого раннего возраста. Только эмоциональные тактильные игры, увлеченное сенсорное познание, которое инициирует ребенок, способны принести положительные результаты. Есть такой крутой чувак-Стенли Гриспан, он пионер в работе с аутистами. Он давно транслирует идею о том, что снижение эмоционального интеллекта ведет за собой снижение когнитивных функций. Ну а отказ в тактильном контакте с матерью влечет за собой риск психопатии-полное отсутствие сопереживания, эмпатии, контакта с эмоциями. Понимаете почему в России такой огромный уровень психопатизации, да?) Что делать, чтобы эмоциональный интеллект развивался? Не насиловать ребенка занятиями, ребенок по своим эмоциям сам в состоянии выбрать. Вы можете предложить, но устраивать часы занятий по режиму это стремно, не надо так. Если вы хотите увлечь ребенка чем то, то занимайтесь этим сами. Глядя на вас ребенок будет учиться считывать ваши эмоции и уже сам оценивать предлагаемую деятельность. Проговаривайте свои эмоции, не нужно избегать плача или злости, не нужно прятать ссоры от ребенка (в разумных пределах), просто нужно обьяснять что это и почему, а главное что с этим потом происходит. Ну и конечно носите на руках детей, не отказывайте им в этом.