Раньше было популярно представление о том, что внимание нужно обращать на поведение и только, ведь его всегда можно…

Раньше было популярно представление о том, что внимание нужно обращать на поведение и только, ведь его всегда можно видеть, а значит, контролировать. Эмоции же скрыты от нас, мы их не видим, они нам недоступны. Поэтому чего на них опираться?) А вот поведение видно всегда. Его гораздо легче держать под контролем, давать ему оценку и направлять туда, куда нужно, в отличие от эмоций.

•

Вы наверняка слышали о бихевиоризме, дословно - науке о поведении? Мне почему-то сторонники этого направления в психологии очень напоминают дрессировщиков - они активно подкрепляют хорошее поведение, и не менее активно наказывают за плохое. Метод кнута и пряника: "Сделал так, как я сказал, - держи сахарок! Хороший мальчик!" , " Сделал НЕ так, как я сказал?! Получай по заслугам."

•

На мой взгляд, у нас очень распространено убеждение, что ребёнка можно воспитать только с помощью наказаний, вознаграждений, позитивных и негативных подкреплений, последствий и принуждений. На войне все средства хороши) Родители ни на миг не прекращают борьбу с незрелостью своих детей. Они всеми правдами и неправдами пытаются научить своих малышей "взрослости".

•

Но зрелость - это не результат научения. Это результат здорового развития. У каждого из нас имеется естественный план развития, который движет ростом, и одной из основных задач родителей является создание благоприятных условий для реализации этого плана. А благоприятными условиями являются здоровые отношения привязанности и наличие свободы для прочувствования, выражения, называния, осознавания своих эмоций.

•

Поэтому эмоциональное развитие настолько важно для развития ребенка в целом. Мы не можем игнорировать эмоции, ведь именно они порождают то или иное поведение и являются его причиной. Невозможно исправив поведение, исправить эмоции! И если рассматривать ту ситуацию, которую я схематично описала вчера (Ребенок раскидывает вещи. Видно, что он злится), то можно быть на 100% уверенным, что ребенка что-то разозлило и ПОЭТОМУ он стал раскидывать вещи. Эмоция породила поведение, а не поведение - эмоцию.

•

Когда наши дети ведут себя неприемлемым для нас образом, мы должны сосредоточить свое внимание на поиске причины такого поведения. Если ребенок агрессивно настроен, значит, он фрустрирован. Найдите причину фрустрации и либо измените ситуацию так, чтобы эту причину убрать, либо "растопите" фрустрацию ребенка в слезы, если ситуацию изменить невозможно.

•

К примеру, на детской площадке у вашего сына забрали лопатку, которой сначала великодушно поделились. Но отдавать ее явно не входило в планы мальчика, и вот вы уже видите, как он замахивается на "обидчика". Ваш ребенок фрустрирован - ситуация начала складываться совсем не так, как ему хотелось. Пробуем изменить эту ситуацию, чтобы убрать причину фрустрации. Нам нужно вернуть лопатку. Мы говорим хозяину лопатки: "Можно мы докопаем вот эту ямку твоей лопаткой и вернем ее тебе?"🙃

•

Если мальчик отдавать лопатку не намерен, значит, у нас остается лишь один выход - растопить фрустрацию своего ребенка в слезы😭, чтобы она не перешла в агрессию. Вы можете сказать сыну: "Малыш, я понимаю, как тебе обидно, ведь тебе так хотелось поиграть этой лопаткой. Но она не наша, нам ее дали на время, поэтому нам пришлось ее вернуть." Все должно быть произнесено сочувствующим тоном. Подведите ребенка к слезам грусти.

.

[О том, как это делать, я подробно рассказываю на своем курсе "Детские слезы и истерики" @slezi_i_isteriki ]

•

Это что касается причинно-следственных связей в отношении эмоций и поведения. Но о поощрениях и наказаниях я тоже упомянула не случайно. В ходе ряда нейробиологических исследований было выявлено, что в человеческом мозге ИЗНАЧАЛЬНО заложена готовая мотивационная система, то есть мы рождаемся со внутренней мотивацией, и нам не нужны никакие внешние подкрепления в виде вознаграждений, наказаний, лишений, искусственно создаваемых последствий и т.д.☝️ Эта мотивационная система состоит из импульсов, инстинктов и ЭМОЦИЙ. И прошу заметить, что ни импульсы, ни инстинкты, ни эмоции не являются приобретенными, это то, с чем мы рождаемся. И наши дети - не цирковые собачки, которых нужно дрессировать; растить их можно и без дрессировки😉 О том, как это делать, я обязательно расскажу!