А я хотела ребенка карточками начать мучать с 6 мес, теперь вот почитала, задумалась... Первая и главная опасность занятий для малышей заключается в их прекрасном маскировочном эффекте. Приведу пример из жизни. Я знаю семью, у которой ребёнок в полтора года выучил названия многих экзотических животных: он знает жирафа, бегемота, кашалота, знает марки машин и даже делает попытки разобраться в видах динозавров. Всему этому его учат с шести месяцев по специальной программе. Свободное время родители занимаются с ним по карточкам, водят на кружки. Однако выяснилось, что у ребёнка тяжёлые нарушения в работе мозга. Дело в том, что он узнавал животных только на конкретных карточках. Когда же ему подарили несколько книг с авторскими иллюстрациями, он не смог узнать на них даже кошку. Ребёнок думал, что «жираф», «бегемот» и «кашалот» это названия карточек. На поверку оказалось, что у ребёнка трудности с абстрактным мышлением и воображением. Люди не верят, когда им говорят, что ребёнок учится через игру. И учится от близких. Не верят, что для ребёнка в полтора года важнее «Школы семи гномов» является возможность потрогать кошку, собирать два часа пылинки с пола, измазаться в грязи и слепить свой первый снежок. Не верят, потому что им просто и доступно никто не объясняет, а доверять априорным утверждениям наш человек не привык. В 2013 году ООН была вынуждена закрепить право на игру в Декларации прав ребёнка. Основная задача поправки — борьба с коммерциализацией детства, сверхзанятостью ребёнка и некомпетентностью родителей.
Из VK О таком виде родителей которые пытаются делать из своих детей "Моцартов и Эйнштейнов" На мой взгляд, первая и главная опасность занятий для малышей заключается в их прекрасном маскировочном эффекте. Приведу пример из жизни. Я знаю семью, у которой ребёнок в полтора года выучил названия многих экзотических животных: он знает жирафа, бегемота, кашалота, знает марки машин и даже делает попытки разобраться в видах динозавров. Всему этому его учат с шести месяцев по специальной программе. Свободное время родители занимаются с ним по карточкам, водят на кружки. Однако выяснилось, что у ребёнка тяжёлые нарушения в работе мозга. Дело в том, что он узнавал животных только на конкретных карточках. Когда же ему подарили несколько книг с авторскими иллюстрациями, он не смог узнать на них даже кошку. Ребёнок думал, что «жираф», «бегемот» и «кашалот» это названия карточек. На поверку оказалось, что у ребёнка трудности с абстрактным мышлением и воображением.
Только у меня ребёнок в полтора года не вундеркинд? Куда ни глянь все уже на горшок ходят , знают части тела , животных , цвета , говорят ((( Моя пока ничего такого ... я обожаю своего ребёнка и всем довольна , просто перекличка ))) P.s. Я занимаюсь с ребёнком и много разговариваю с ней )
Не знаю по правильному ли адресу я пишу и ищу ответ .. Как вы думаете влияют ли гены на ребёнка ? Вот если родители у ребёнка не благополучные например ( алкаши , наркоманы или воры ) не важно .. Но воспитывают этого ребёнка другие люди с рождения можно сказать , благополучные , воспитанные , есть ли риск что ребёнок что то возьмёт от своих биологических родителей ? Может у вас примеры из жизни у кого то есть . Поделитесь . У меня есть пример и он печальный 😔
Ваши дети умеют считать в нашем возрасте ? 🤔 Моя знает около сотни различных названий животных (учили по карточкам и фигуркам Лего дупло), но счёт нам никак не даётся. При любом случае все считаем, но все равно никак. Что я делаю не так? Подскажите идеи 🙏🏻
Ирина·Мама сына-младенца
Если ребенок не проявляет к чему-либо интереса не нужно нагружать его мозг. В первую очередь у них развитие идет от тактильных ощущений. Ну и вообще ребенка не нужно в столь раннем возрасте ходить по куче кружков, с ним нужно много гулять)
·Ответить