✔Три уровня ОНР(общее недоразвитие речи) 🔴Первый уровень общего недоразвития речи — самый тяжелый. Речевое развитие…

✔Три уровня ОНР(общее недоразвитие речи)

🔴Первый уровень общего недоразвития речи — самый тяжелый. Речевое развитие находится на чрезвычайно низком уровне по всем показателям. Активный словарь состоит из некоторого количества звукоподражаний (мяу, би, ав, кап) и аморфных слов типа «ди» — иди, «бах» — упал, да» — дай. Ясно, что такие слова далеки по слоговой наполненности от нормы, то есть ярко выражено нарушение слоговой структуры.

Такой ребенок активно использует мимику и жесты, чтобы объясниться, ими он заменяет слова. Фраза или отсутствует, или состоит из тех же лепетных элементов: «мама ди» вместо «мама иди», «гав ди» вместо «собака бежит». При таком состоянии речевого развития нельзя говорить о формировании лексико-грамматических категорий речи и связной речи. Доступны лишь гласные звуки (иногда даже не все гласные) и самые простые согласные.

🔴Второй уровень общего недоразвития речи свидетельствует о возрастании речевой активности ребенка. Ребенок уже пользуется простыми предложениями, состоящими из 2-3 слов. Однако словарный запас значительно снижен, в речи проявляются грубые ошибки в грамматическом строе речи: «зовет кот» вместо «зовет котА», «мой киса» вместо «моЯ киса», «тли мяч» вместо «3 мячА», «синий шапка» вместо «синЯЯ шапкА», «сета изит иска» вместо «конфета лежит В мискЕ». Слоговая структура нарушена, дети сокращают количество слогов в слове, переставляют их: «толь» вместо «стол», «кися» вместо «кошка», «девелё» вместо «дерево», «козяка» вместо «козочка», «комовка» вместо «морковка», «сягопи» вместо «сапоги» и т.п. Звукопроизношение страдает множественными заменами и искажениями.

🔴Третий уровень ОНР уже характеризуется развернутой фразовой речью, однако вы можете наблюдать лексико-грамматическое недоразвитие речи: «коська пил маляко» вместо «пилА», «это моЯ папа», «пять калядашов вместо», «мячик на столём» вместо«мячик ПОД столом», «столь без носька» вместо «стол без ножкИ» и т.д. Словарь более наполнен, однако дети не знают редко употребляемых слов (например: воротник, фонтан, клумба) или путают близкие по значению слова кувшин, не знают обобщений (например: животные, насекомые, транспорт, обувь). Так же отстает от нормы звукопроизношение и произнесение слов со сложной слоговой структурой («весипед» вместо «велосипед», «сковода» вместо «сковорода»). 🔴Общее недоразвитие речи🔴 поддается коррекции, надо лишь приложить усилия и как можно раньше взяться за работу!!! И помним, что этот диагноз можно поставить ребенку после 3 лет!!!☝Речь до 3х лет- это уже другая тема. )