В последнее время мне часто задают в личку такой вопрос. Он очень актуальный для родителей детей…

В последнее время мне часто задают в личку такой вопрос.

Он очень актуальный для родителей детей всех без исключения возрастов, а особенно – возраста от года до трех. Почему именно этот возраст?..

Потому что:

а) обычно к 6 месяцам ребенок уже достаточно овладел своими ручками, чтобы что-то нельзяшное делать, при этом произвольная саморегуляция еще отсутствует в принципе (а значит – и наши нельзяканья для ребенка пустое сотрясание воздуха);

б) в год дите приобретает новую умелку – хождение, а значит спектр нельзяшностей расширяется. Ребенок же действует только импульсивно, эмоционально, по желанию, то есть наши нельзя для него вообще непонятная абстракция.

в) затем начинается чудесный возраст первых «не хочу!», «не буду!» и «я сам!» – соответственно, малыш уже специально проверяет границы дозволенного, хоть слово «нельзя» ему уже понятно. Ну просто перепроверяет: а точно нельзя? Вот даже настолько? И даже с такой очаровательной улыбкой и милыми глазенами?

г) ну и потом следует период самый сказочный – в кризис 3 лет ребенку просто жизненно необходимо делать все наперекор и вопреки, а посему «нельзя» – это то поле, где можно оторваться! )))

Ну а дальше уже будут периоды, когда нарушение границ «нельзя» будет возрастной необходимостью. Ребенок растет, соответственно, спектр нельзяшностей сужается, прямо пропорционально расширению ответственности )

Поэтому, вывод прост: непонимание ребенком слова «нельзя» лет до 2-3 является абсолютной НОРМОЙ. Он не делает нам на зло (во взрослом понимании этого слова), не манипулирует и не пытается вывести нас из себя. Ребенок “не понимает”, потому что положено ему Не буду вдаваться в подробности психофизиологии, но это связано с развитием мозга и психических функций. И хоть природа этого «непонимания» разная, но действовать на протяжении этого времени родителям нужно одинаково: уверенным, твердым тоном 4962345 раз повторять «нельзя», при этом (что очень важно!) перехватывая руку или забирая ребенка из зоны опасности. Так нужно делать постоянно – и когда нельзя касается его безопасности, и просто правил поведения. Весьма комично выглядит ситуация, когда годовасик в песочнице сыпет песок на голову соседке, а мама полушутливым тоном с лавочки протягивает: «Заааайчик, ну нельзяяяя так», продолжая общаться с подругой. Ребенок до 3 лет еще нуждается в физическом управлении, а не только дистанционном! К тому же, очень важно не создавать двойных посланий (например, шутливо ругать, раздраженно признаваться в любви и тд).

Ну и потом, что также, увы, очень распространенная картина – это отсутствие согласованности в воспитании среди членов семьи (мама запретила – бабушка разрешила). Это фактически также двойной посыл. Ребенкам сложно понимать такое.

Поэтому не обольщаемся тем, что как только ребенок затопал – от стал жутко самостоятельным и уже не так нуждается в вас! Скорее наоборот – на вас еще больше обязанностей и ответственности: обезопасить пространство и окружающих людей (и про себя не забыть!) для него и от него же, ведь он уже способен на большее, нежели просто не спать ночами от коликов или зубов. Посему формула простая: перехватываем руку/уводим из зоны опасности, уверенно и твердо (не строго!) повторяем «нельзя» в разных вариациях бесконечное количество раз, дышим глубоко, смиряемся с мыслью, что это делать придется до тех пор, пока ребенок не будет нести ответственность за свои действия. Не утешительно? Не переживайте: все проходит, и это пройдет 😉

Больше о том, как вести себя при капризах и непослушании, как реагировать на детскую агрессию и что делать, когда ребенок устраивает истерики - вы сможете узнать на психологическом вебинаре уже в понедельник! Присоединяйтесь к циклу "Легкое родительство" и вы узнаете очень много полезной и главное - действительно работающей информации! 😉👌 Подробности 👉http://family-psy.pro/uslugi/seminary-i-lekcii/

#детская_психология #легкое_родительство

#психология_вебинар