#mary_doc_библиотека

Читаю книги о правильном взаимодействии (чтоб не сказать воспитании) с детьми, о детской психологии. Веду читательский дневник, теперь буду хранить не на планшете, а тут, в моих записях. Может вдохновлю на прочтение кого-нибудь этих важных книг. И мне лучше в голове укладывается, если напишу об этом.

🍇🍇🍇Итак, Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?.» 🍇🍇🍇

От 0 до 18, на взрослых приемы тоже работают. Поэтому 0-99 лет. Читать лучше после 6+ месяцев, когда у ребёнка начинают проявляться настойчивые признаки самостоятельных навыков. (Можно и раньше, но там читательское время занимают книги о ГВ и уходе, массажи, фитбол, гигиена...) В книге освещаются подходы к "трудным детям", как разрешать конфликты и столкновения интересов, много примеров о детях школьного возраста и подростках. Малыши затронуты также. Книга создаёт "базу знаний" как не допустить "трудного" ребёнка, а стать ему другом. Далее цитаты сухие, в книге же все разжевано и с примерами.

👇🏻Цитаты 👇🏻

🍇Правило 1🍇

«Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно справишся!»

🍇Правило 2🍇

«Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.

Хорошо начать со слов: «Давай вместе». Эти волшебные слова открывают ребенку дверь в область новых умений, знаний и увлечений.»

🍇Правило 3🍇

«Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему.»

🍇Правило 4🍇

«Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться «сознательным».»

ЧЕТЫРЕ РЕЗУЛЬТАТА УЧЕНИЯ

Ваш ребенок чему-то учится. Общий итог будет состоять из нескольких частных результатов. Назовем четыре из них.

Первый🍊, самый очевидный — это знание, которое он получит или умение, которое он освоит.

Второй🍊 результат менее очевиден: это тренировка общей способности учиться, то есть учить самого себя.

Третий🍊 результат — эмоциональный след от занятия: удовлетворение или разочарование, уверенность или неуверенность в своих силах.

Наконец, четвертый🍊 результат - след на ваших взаимоотношениях с ним, если вы принимали участие в занятиях. Здесь итог также может быть либо положительным (остались довольны Друг другом), либо отрицательным (пополнилась копилка взаимных недовольств),

Запомните, родителей подстерегает опасность ориентироваться только на первый результат (выучился? научился?). Ни в коем случае не забывайте об остальных трех. Они гораздо важнее!

Так что, если ваш ребенок строит из кубиков странный «дворец», лепит собачку, похожую на ящерицу, пишет корявым почерком или не очень складно рассказывает о фильме, но при этом увлечен или сосредоточен — не критикуйте, не поправляйте его. А если вы еще и проявите искренний интерес к его делу, то почувствуете, как усилится взаимное уважение и принятие друг друга, так необходимые и вам, и ему.»

🌷🌷🌷

«Можно выражать свое «недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

Можно осуждать действия ребенка, но, не его чувства, какими нежелательными или «непозволительными»

Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в непринятия его.»

🌷🌷🌷

«Безусловно принимать ребенка — значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть!»

Отрывок из книги: Ю.Б.Гиппенрейтер. «Общаться с ребенком. Как?.» iBooks. 411 страниц. Время прочтения 1-2 вечера.

#mary_doc_книги