Рабочие моменты. Детям после целевых упражнений можно выбрать любую игру или игрушку, и они активно этим пользуются. Следить за играми детей - это тоже диагностика.

90% детей с особенностями развития имеют имеют разнообразные сенсорные нарушения. Это может проявляться так: бывает, что ребёнок избегает прикосновений, отказывается от новой одежды, еды, помещений, ему не нравится купаться, у него может быть повышенная чувствительность к свету, звукам, иногда мы видим нарушения движения, гипер или гипоактивность.

Часто воспитатели и учителя не знают что делать с таким ребёнком, у них уходит много времени, чтобы его успокоить или привлечь внимание.

Диагностика помогает и специалистам, и родителям выработать стратегию поведения с ребёнком: понимать что его выводит из себя, а что 'собирает'. Дети, прошедшие коррекцию, получают способности пользоваться информацией, которую получают через запахи, вкус, вестибулярный аппарат, зрение. У них появляется фундамент для дальнейшего обучения и более комфортной жизни.

Детская нейропсихология изучает развитие мозга ребенка, а также внешние и внутренние факторы, которые могут повлиять на это развитие; взаимосвязь высших психических функций (внимание, память, мышление, восприятие, речь, воля, воображение) и мозга ребёнка.

Если вы столкнулись с такими проблемами, как:
Ребёнок рассеянный, не помнит, о чем его просили родители;
Быстро устаёт, не любит ходить пешком;
Есть трудности с вниманием, с обучением;
Взрывное и импульсивное поведение;
Если есть ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ;
Дислексия, дисграфия, дискалькулия;
Если ребёнок неуклюж, постоянно спотыкается, неловок;
Ребёнок путает лево-право, нарушена ориентация в пространстве;
Ребёнок зеркалит или пропускает буквы при письме;
Если есть трудности с переключением с одного задания на другое - ребенку нужна нейрокоррекция.

На нейродиагностике выявлю какие высшие психические функции развиты хорошо, а какие стоит скорректировать. Составлю индивидуальную программу коррекции.