Девочки, сейчас будет небольшая рекомендация.
У кого мальчишки и девчонки любят складывать конструкторы Лего и его аналоги, хочу посоветовать вот такой интересный конструктор, состоящий из обычных прозрачных деталей и деталей со встроенными светодиодами, за счёт чего вся собранная конструкция в итоге подсвечивается разными цветами. В наборе идёт одна схема, остальные можно скачать на сайте производителя. Но можно конечно же и произвольные конструкции мастерить без схем. Мой Стас был в восторге от него, второй день ребенка не оторвать от занятия)
Наборов такого конструктора несколько видов на разное количество деталей и со схемами на разную тематику. У нас набор на космическую тему
И цены довольно приятные на все конструкторы этой серии
Артикулы и ссылки на конструкторы и на сайт со схемами сброшу в комментарии.
По мотивам недавних постов.
Здесь довольно часто спрашивают про речь, поэтому решила написать пост.
1. Во-первых, не надо ориентироваться на то, во сколько и как заговорили чужие дети. Если у чужого ребенка были проблемы с речью, а потом он резко заговорил в 2.3-2.6-2.9-3, то это не дает гарантий, что и ваш так сделает.
Почему?
- потому что у всех людей свое понимание «почти не говорил». Может, у того другого ребенка было с десяток правильных слов и очень много звуков, слов-слогов (каша - ка)? И это были не проблемы с речью, а норма для 2 лет. Поэтому его и «прорвало» в 2.3
- потому что у каждого ребенка своя история родов и развития. Гипоксии, кривошеи, родовые травмы, болячки, проблемы с речью у родителей, взаимодействие в семье и т.д. И это все осложняет процесс развития речи.
На что ориентироваться? На нормы развития речи. Они примерные (если у ребенка 90 слов, а не 100, то никто на основании этого задержку не поставит), но они есть. И взяты не просто так. Они позволяют понять, все ли ок и будет ли ребенок дальше хорошо развиваться без внешней помощи.
Оставлю в комментариях , где найти нормы.
2. И что делать, если не все гладко с речью? Обратиться к специалистам. Минимум: невролог, лор, логопед. Если есть проблемы с прикусом, с уздечкой - хирург-стоматолог и ортодонт. Если есть проблемы с пониманием речи, различением похожих звуков, частые отиты - сурдолог. Страдает не только речь, но и поведение и/или общее развитие - психолог, психиатр. И важная заметка: для этого НЕ НАДО ЖДАТЬ, пока будет 2-2.5-3. Беспокоит что-то - обращайтесь сразу.
3. Можно ли что-то сделать дома? Конечно, можно. Дома можно сделать многое, если знать, что именно нужно сделать. И если постоянно прилагать усилия, заниматься с ребенком (вот это даже сложнее).
4. Чтобы знать, что именно делать, сходите на диагностику к логопеду.
И выбирайте такого логопеда, который работает с детьми возраста вашего ребенка и с похожими проблемами. Это важно!! Иначе можно сходить и получить только вредительский совет «приходите в 3, когда заговорит».
По нескольким наиболее частым проблемам напишу краткий план действий ниже. И в комментариях оставлю ccылки на более подробные посты по каждой проблеме.
❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️
⬆️Мало слов говорит. Как правильно считать словарный запас?
Звукоподражания и слова, которые ребенок говорит одним слогом - это тоже слова, они считаются в словарный запас.
Но говорить одним слогом нормально до 2 лет, позже это может говорить о трудностях в переключении между слогами. Тогда нужно работать над слоговой структурой (👇🏻👇🏻👇🏻комм)
Если слов окажется мало даже после подсчета словарного запаса по всем правилам, а не только полностью произносимых слов , то нужно работать и со словарным запасом.
⬆️ еще важно наличие фразовой речи (мама, дай. Ням мяу -мяу), она появляется до 2.2 по крайней границе нормы. Если не появилась, то смотрим количество глаголов в словарном запасе, отрабатываем фразы с ними из имеющихся слов/звуков. И учим новые глаголы. Как учить глаголы и отрабатывать фразы, предложения - в комм.
⬆️ если ребенок говорит на «выдуманном языке» (птички -пьях, да - ах, вода - баха..) или путает звуки в словах (кот - «тот», гном «дном», автобус - «ахгобуф»), то нужно работать с фонематическим слухом. Пост оставлю ниже.
⬆️ если у ребенка есть проблемы с пониманием речи, то нужно 1. Проверить слух, 2. Определить, на каком уровне ребенок понимает речь. И с этого уровня двигаться дальше. Ccыль в комм👇🏻, как определить уровень и какие задания давать.
⬆️ если у ребенок плохое произношение, то нужно понять, в норме ли это для возраста. Если нет, то к специалистам. Если да, то дома просто делать упражнения (какие упражнения - 👇🏻в комм).
_______________________________
Есть вопросы - задавайте👌🏻
