Страх смерти.
Этот кризис маркируется вопросом «мама, а ты умрешь» или «мама, а я умру». Этот вопрос возникает всегда. У кого-то немного раньше, у кого-то немного позже. Самое важное, до 4 лет ребёнка, обзаведитесь собственным мировоззрением, чтобы у вас появился ответ на вопрос - что такое смерть и что происходит после смерти. Например, вы верующий христианин, тогда рассказываете ребёнку, что тело умирает, но душа вечна. Она отправляется на небо и потом наблюдает за нами. Всё. Главное объяснить простыми словами, доступными для понимания.
Проблемы могут возникнуть тогда, если вы будете отвечать такой реакцией: « ты что говоришь, никто не умрет, мы все живы и будем жить долго. Не думай об этом».
Не переживайте, если ребёнок будет получать четкий ответ на вопрос, то очень быстро этот кризис проходит и перестает быть триггером.
Есть отличная книга для детей «мой дедушка был вишней». Но сначала прочитайте её сами, возможно, некоторые моменты вы более адаптируете к своему ребёнку.
Великолепное множество кружков искушает многих родителей. Хочется всё дать детям, чтобы они всё умели, чтобы им было весело. Особенно, если у вас такого не было. Но часто, родители переходят границы, и вот спустя продолжительное или не очень время, начинается детская апатия « я ничего не хочу» или переходит в психосоматику и дитё начинает болеть, может проявляться нервное поведение.
А причина часто находится в перегрузке нервной системы. У ребёнка 5 дней школы или сада, ещё 3-4 кружка, а в выходные торговые центры, развлекательные комнаты. И всё. Нервная система истощена.
Как понять, что кружков много:
Отсутствие у ребёнка времени на отдых и самостоятельного времени.
Апатия, нежелание идти, проблемы со сном - плохой ночной сон и/или засыпание «на ходу», усталость, капризность.
Когда всё-таки нужно подключать кружки:
Когда ребёнок просит или вы видите большую увлеченность чем-то, можно предложить и сходить на пробное занятие.
Что такое отдых:
Прогулки, общение с друзьями, ничегонеделание, семейная игра или самостоятельная игра.
Вот нормы времени на дополнительные занятия, который приводит один центр:
Дошкольный возраст - 2 занятия в неделю, до 35 каждое
Младший школьный - 4 уч.ч. в неделю в разбивке
Средний школьный - 6 уч.ч. в неделю в разбивке
Старший школьный - 10-12 уч.ч. в неделю в разбивке.
Не забывайте про время, которое тратится на дорогу. Чаще это выматывает больше, чем само занятие.
В любом случае, всегда ориентируйтесь на ребёнка. Внимательно относитесь к его словам и его самочувствию ❤️
Кризис трёх
Очень яростный, громкий, тяжелый.
Вечные нет, не хочу, не так. Слёзы, крики, топот ног. Истерика может быть очень длительной в отстаивании своих интересов и желаний.
Признаки кризиса:
Негативизм, упрямство, своеволие, бунтарство.
Что важно помнить? Что вы взрослый. Что это просто этап, который пройдет. Он нужен для формирования самостоятельной личности, развития волевых качеств, установления новых отношений, закрепления собственной значимости.
Как минимизировать влияние кризиса: Сохраняете спокойствие, дайте больше самостоятельности, будьте более гибкими, общайтесь чаще, хвалите за достижения, не делайте сравнений своего ребенка с другим ни у себя в голове, ни при разговоре с ребёнком. И побольше юмора)
Важно - не забывайте о себе, вам важно быть физически и морально сильным для прохождения этого этапа. Поэтому балуйте себя и устраивайте выходные✨
Помогающие игры:
Важные самостоятельные дела - построить дом человечкам, приготовить еду и накормить всех игрушек, рисовать картины, делать замки с кинетическим песком.
Если ребенок усидчивый, отлично заходят подделки, есть много готовых наборов, где не нужно ничего придумывать и искать, а только бери и делай.
Сочинять истории вместе. Развивайте фантазию.
Ролевые игры - это просто топ. Прекрасно если ребенок умеет играть в них без вас, если нет, научите, и наслаждайтесь спокойными минутами.
Многие спрашивают, а как выйти из конфликта с ребёнком?
Не поверите, очень-очень просто.
Во-первых, не давайте эмоциональную окраску конфликтам - иначе появится связка, конфликт = эмоции. Детям важен эмоционально присутствующий взрослый, и если добиться от Вас позитивного внимания сложно, ребёнок будет добиваться негативного. Для ребёнка это тот же отклик. Взрослый со мной. Я важен. Я нужен.
Во-вторых, научитесь золотому правилу : озвучивать и принимать эмоции ребёнка, после объясняем почему так нельзя, далее говорим как можно. Заканчивайте всегда тем, что можно взамен.
Например:
«я вижу, что ты расстроилась, тебе обидно и грустно, я понимаю, но рисовать на обоях нельзя, потому что это не ототрётся, зато можно порисовать на доске/в твоём красивом альбоме/на этих листочках»
«Я вижу, что ты злишься, я понимаю, действительно очень неприятно, когда твои вещи берут без спроса, но драться нельзя, зато можно потопать ногами/порычать/побросать подушку»
Научите ребёнка распознавать эмоции и искать экологичный выход для них, а не просто «прекрати истерить, хватит злиться», это ничему не научит, кроме того, что проявлять эмоции - плохо.
В отношениях с ребенком есть огромное преимущество, всё можно обыграть.
Скоро будете отдавать в детский сад и переживаете как воспримет ребенок? - садитесь играть, берите человечков, импровизированный сад и разыгрывайте садиковские будни. Как деток приводят родители, куда родители уходят, что они там делают, чем занимаются дети в саду, как их забирают родители.
Многие ситуации можно проиграть на основе этих человечков ✨
У ребенка появился какой-то страх? Например, чудовище в шкафу?
Садитесь и рисуйте его.
Дальше есть варианты :
1)пусть ребенок его порвет, сомнет, разрежет.
2)изменить или дополнить рисунок, например, нарисовать улыбку ( если это чудовище) или конуру и намордник ( если это собака).
Также по страхам:
Придумайте сказку о волшебном сундуке, в котором лежит то, что побеждает все страхи . Что это? Пусть ребенок нарисует.
А ещё всё (страхи, неуверенность, нормы поведения, безопасность) - можно разыгрывать в сказках 💫
Кстати, это моё новое направление - сказкотерапия✨ пока обучаюсь 📚 #первыйпост
