Мама сидит рядом на каждом занятии китайским. Это хорошо или всё-таки мешает?

Мама сидит рядом на каждом занятии китайским. Это хорошо или всё-таки мешает?

Ситуация очень знакомая.

Ребёнок занимается, мама рядом. Слушает, как преподаватель объясняет. Иногда подсказывает слово. Иногда напоминает: «Ну ответь», «Ты же это знаешь», «Скажи ещё раз».

Кажется, что мама помогает ребёнку учиться.

Но иногда получается наоборот.

Смотрите, как бывает.

Когда мама постоянно рядом, ребёнок привыкает, что если он не понял вопрос — мама подскажет. Если забыл слово — мама напомнит. Если долго думает — мама может помочь.

И постепенно он начинает ориентироваться не только на преподавателя, но и на маму.

Особенно это заметно у детей, которые боятся ошибиться.

Ребёнок знает ответ, но смотрит на маму — правильно ли я сейчас скажу?

И вот здесь самостоятельность в языке начинает страдать.

Я часто вижу детей, которые прекрасно работают с преподавателем, когда мама выходит из комнаты. А когда мама рядом — становятся более зажатыми, ждут подсказок, меньше отвечают сами.

Это не значит, что маме вообще нельзя присутствовать на занятии.

В начале можно посмотреть, как проходит урок. Можно потом спросить ребёнка, что они делали. Можно помочь с домашним заданием.

Но само занятие — это всё-таки пространство ребёнка и преподавателя.

Там ребёнку важно самому ошибаться, думать, переспрашивать, пробовать ещё раз.

Поэтому я бы ориентировалась не на то, «видит ли мама, как проходит урок», а на другое:

может ли ребёнок заниматься без маминой помощи?

Если да — отлично.

Если без мамы сразу «я не знаю», «я не понимаю», «скажи мне» — возможно, пора понемногу отдавать ребёнку ответственность за своё занятие.

Потому что наша задача — не помочь ребёнку правильно ответить.

Наша задача — сделать так, чтобы со временем он мог ответить сам.