Как помочь ребенку пережить кризис 7 лет: рекомендации для родителей
Дополню пост о кризисе 7 лет рекомендациями как помочь ребенку его качественно прожить.
Ряд рекомендаций про проживание кризиса 7 лет можно использовать из кризиса 3х лет (#кризис3летмк), напомню их небольшим перечислением:
✅️ поддерживать, воздействовать на ребенка добрым словом,
✅️ хвалить и сохранять курс на положительное отношение к ребенку в целом,
✅️ отказаться от сравнений ребенка с кем-либо (тем более, если сейчас сравнение не в его пользу),
✅️ реагировать на его сильные эмоции, продолжая их контейнировать,
✅️ уделять особенное внимание соблюдению правил и режима дня все так же остается важными моментами в проживании кризиса. Вся нагрузка должна быть снова пересмотрена, возможно, какие-то секции стоит убрать временно из жизни ребенка, с чем-то соотнестись по содержанию и интересам ребенка, к чему-то он может быть утрачен. Это нормально.
✅️ Продолжать проявлять гибкость по отношению к младшему школьнику в кризисе. Здорово, когда все четко и понятно, но иногда от правил можно отступить и если нет сил собрать рюкзак в 21.00, потому что пришли поздно с тренировки и только закончил выполнять домашнее задание, заведите будильник на 15 мин пораньше и помогите собрать рюкзак перед школой. Или, если Вы замечаете, что ученик устал, сделайте перерыв, даже если осталось выполнить совсем немного заданий или упражнение не завершено, пусть сначала отдохнет. Или, например, ребенок отказывается есть, спросите, хочет отдохнуть, выполнить уроки, потом поесть? Предоставьте выбор, в котором будет звучать все, что, в итоге, необходимо будет сделать. Так и ребенку будет понятно и родителю спокойнее. Предоставление выбора, в котором все обязательно нужно делать, простой, в то же время действенный прием коммуникации с маленькими упрямцами ;-).
Что изменится в рекомендациях, которые ранее звучали к кризису 3х лет?
✅️Самостоятельность.
С одной стороны, наш дошкольник уже стал самостоятельным, с другой – здесь задача еще больше расширять сферу принятия самостоятельных решений и ответственности за них.
Почему?
Самостоятельность усложняется: здесь принимается во внимание четкое соблюдение правил и ответственности за принятое решение.
Например, что надеть в школу – соблюдая правила формы,
чем заниматься в свободное время (вариант "ничегонеделания", конечно же, не рассматривается, это процесс выбора увлечений из предлагаемого перечня),
выбор друзей по интересам и тд.
Как возникает ответственность? Через аргументирование со стороны взрослого. Например, если в сад ребенок надевал то, что нравилось, а потом еще можно и платьице в горошек, то в школу ребенок может надеть только четко ограниченный перечень предметов одежды, закрепленный правилами внутреннего распорядка учреждения. Те, на жизнь ребенка уже влияют не только внутрисемейные правила, но и общественные нормы и правила, которые ребенок получает от взрослого.
В саду правила тоже были, но они чаще соотносились с правилами семьи: умыться, убрать игрушки, аккуратно принимать пищу, ходить по группе шагом, извиниться перед кем-либо, бережно относиться к вещам, животным, природе и пр. Школа же – это социальный институт, где происходит расширение представлений о правилах и их соблюдении: взять пропуск (потому что иначе турник не сработает, дежурному учителю нужно вызвать классного учителя, который сделает замечание, что пропуск надо обязательно брать с собой), собрать рюкзак (иначе, если не собрать полностью, можно получить 2ку за домашнее задание или испытывать трудности в работе на уроке, отвлекая учителя, сверстников), выполнить домашнее задание (иначе невозможно будет отвечать на вопросы учителя и включаться в работу на уроке) и пр.
✅️ Принимать несовершенство чада и признавать право на ошибку (было и ранее, но тоже немного меняется ракурс ситуаций принятия) ошибки, совершенные ребенком, в ходе экспериментирования в отношениях с родителями и другими взрослыми и сверстниками, выполнения домашних заданий, освоения новых видов деятельностей (учебной, тренировочной, творческой, интеллектуальной и тд) – привычная жизнь ребенка, где он может понять, что ошибаться нормально и приемлемо и будет продолжать ошибаться, не боясь получить отметку 2, не теряя в себе уверенность и прибегая к опыту еще раз.
✅️ Из 2х последних рекомендаций следует еще одна: обозначать все больше последствий тех или иных действий ребенка. Если забыть пропуск, то что, если обидел друга, то как помириться, если не справился с заданием, то что произойдет и как действовать и пр.
✅️ Еще момент: работа с предъявлением требований к ребенку. Вводим новые правила, требования, обязанности планомерно, не взваливая весь груз ответственности сразу. По принципу: "Ты уже большой, скоро пойдешь в школу, ты должен…" Да должен, появятся новые обязанности, однако, сначала ввести их на уровне ознакомления: приготовить одежду к завтрашнему дню (пока еще в сад), убрать в комнате, протереть пыль, ухаживать за животным наравне со взрослыми, собраться вечером на секцию завтра, составить вместе с ребенком расписание занятости на неделю, проговорить, что нужно обязательно делать, что в зоне его ответственности, а что в Вашей, а что делаете совместно. Например, собрать рюкзак можно вместе, постепенно передавая ответственность, за временем сборов следит родитель, а воду с собой на тренировку и собрать ВСЕ вещи и проверить, ничего ли не забыл – полная ответственность ребенка.
#кризис7летмк
#проготовностькшколемк