Ребенок 1.5 года не показывает пальцем и плохо понимает речь: что делать?
Будет много текста…
Меня сильно беспокоит младший:у него нет указательного жеста до сих пор(да,я над этим работала и работаю..и поп ит и шарики из пластилина и т.д и т.п,но всё бесполезно вообще пока),не отзывается на имя(пробовала по-всякому),плохо понимает обращенную речь,точнее,как-то избранно,что-то всё же он понимает,но этого явно не достаточно для 1.5
😭
По просьбе показывает какой он большой,дает пять,привет/пока машет,ладушки,сорока-ворона,в чем-то подражает.Носит грязные вещи сам в стиралку,в мяч играет,контактный,встречает папу с работы,обниматься любит,различает своих чужих,но так же с легкостью может и пойти к ним,спит хорошо,улыбчивый,зрительный контакт тоже присутствует,понимает,когда говорю «пойдем кушать»,ведет меня за руку на кухню тогда,в еде не привередлив,любит играть в прятки,догонялки,с игрушками играет по назначению,но и колеса в машинках любит покрутить…Если ему что-то надо,то тянется ко мне на руки,либо тянет меня за руку.В книгах ничего не хочет показывать,иногда берет мой палец,чтобы я показывала((Части тела показывает,но тоже не ахти
Понарошку кормит из ложки в игре,звонит в телефон,поит из чашки,пирамидку собирает давно и хорошо,из кубиков делает башню,понимает слово нельзя,останавливается,но через время может повторить.
Из слов - мама,папа,ням-ням,баба и то,мне кажется,это не всегда обращено и чаще как лепет.Из звукоподражаний только мяу и как собака делает и всё на этом..Но логично,откуда словам появиться,если с понимаем проблемы.
У невролога были в 1.1,она проблему не увидела тогда(
Но,немаловажный момент,у него с года до 1.4 стояла жидкость в ушах с двух сторон и в принципе очень частые отиты были острые…в январе поставили шунты и убрали аденоиды,но и после этого я не вижу никаких сдвигов(Возможно,это тоже дала ему проблему
Очень переживаю на предмет аутизма,его сейчас прям очень много((Иногда смотришь и читаешь и пару пунктов точно совпадет…
Ходили в црв,назначили занятия с апреля с психологом,дальше с дефектологом…Они склоняются тоже к тому,что вопрос с ушами
Записаны на ксвп на сухую,но аж на конец мая.До этого времени,мне кажется,я сойду с ума уже.Занимаюсь с ним,показываю в книжках,всё проговариваю,но он как будто меня не понимает😭
Уже не знаю,что делать и куда бежать
Может,у кого было что подобное и сможет меня обнадежить немного,что всё будет хорошо…Потому что в голове уже самое страшное(
Комментарии
@vero_nika87 от этого он не перестанет быть вашим ребенком) поэтому просто занимайтесь.
@vero_nika87, нам до сих пор многие специалисты говорят не похоже))
Если хотите рано диагноз поставить, можно через Минск попробовать, знаю там и в 1.10 ставили, мне кто-то писал прям из первых уст.
Но я бы сконцентрировалась на коррекции и формировании навыков 🙏
Чем раньше начнете, тем меньше будет оставание. Почитайте книгу денверская модель раннего вмешательства, есть куча видео с примерами занятий.
То же кураторство можно взять, могу сбросить профиль у кого мы брали. По цене было приемлемо, 2000 рф в месяц ( сейчас сколько не знаю)
Ну даже если и аутизм, то что? В любом случае, здесь вариант только 1 - проверить слух и занятия постоянные с дефектологом, если есть вопросы с поведением- подключить аба.
Аба это не только про поведение , но и про формирование навыков. Тот же навык просьбы и указательный жест нам поставили на aba
@vero_nika87 в 1. 5 года это прям очень хороший психиатр увидит рас или нет. Обычно ждут до 3 лет. В 3 года - признаки уже будут явные.
@glazkovahanna да, кстати. Иногда сначала и отправляют на аба, а потом уже к логопеду.
@vero_nika87, ищите занятия 🙏 формируйте навыки поэтапно. Всё будет хорошо, чем раньше начнете, тем больше шансов выйти в норму 🙏 в идеале искать специалиста по aba в первую очередь, во вторую сенсорная интеграция.
Считаю что у нас всё сейчас неплохо благодаря ранним занятиям . Мы начали aba с 1,5 лет
@glazkovahanna, в Пинске нет таких специалистов ((а если и есть,то в е не раньше двух лет
@vero_nika87, есть онлайн ведение специалистами, Вам подробно будут рассказывать что и как делать дома. Я так велась, когда не было временно абиста
У нас аутизм, по Вашему описанию всё неплохо, у нас хуже было. Можете в моем профиле почитать историю в закрепленном посте
Да,читала вас как-то
Но тоже,что может быть у одного,у другого этого не быть,и наоборот…От этого и сбивается все с ног(
@vero_nika87, да, аутизм это широкий спектр. У нас тоже контактный был и до сих пор таким остался, в глаза смотрит неплохо и много других вещей. Но это не противоречит критериям постановки аутизма
В первую очередь я бы занялась вопросом слуха и развитием слухового восприятия + пониманием речи. Жесты для общения тоже учить использовать (сюда же указательный).
Идите на диагностику к хорошему дефектологу, который работает с детьми с года.
Проверяйте слух у лора (осмотр, тимпанометрия как минимум) и звписывайтесь на проверку слуха к сурдологу (ксвп надежнее сделать, а не просто аудиометрию.) Снижение слуха - это будет основной момент, который нужно исключить.
До того момента учите:
1. Имитация с предметами
2. Имитация движений за вами
3.Условно-двигательная реакция на звук
Определение направления звука.
4. Потом развитие слухового восприятия через неречевые звуки (слушать звуки и учить определять, что это)
По пониманию речи выбирайте самые любимые предметы и учите понимать их названия.
+ учите понимать «идем мыться, идем гулять», имя закрепляйте
@vero_nika87, в минске знаю грамотных коллег. Из пинска ни с кем не знакома
@vero_nika87, маргарита диагностики проводит (выше ее посты скинула)
У сына долго не было указательного жеста, до 1,7 примерно. При этом он почти меня не слышал, убегал, слово «нельзя» было для него пустой звук. Слов (звукоподражаний) в 1,6 было 15 примерно.
В 1,7 примерно стали ходить в адаптационную группу в садик (занятия мама+малыш). Там все дети как дети, что-то пытаются повторять, а мой бегает по кругу. Тогда у меня тоже чуть ли не каждую ночь были плохие мысли. И там появилась девочка в группе, которая тоже не повторяла, убегала.
Я только набиралась терпения, дома занимались с ним, книжки смотрели, словарный запас увеличивался, дитенок становился более послушный. В 2 .1 пошел в сад, там с детьми они «гуськом» ходили за воспитателем, а вот та девочка с адаптационной группы по поведению совсем отличалась. Воспитатели сразу заметили неладное, и к концу года этой девочке уже поставили диагноз и перевели в специализированный сад. Мой заговорил предложениями в 2.5.
По вашему описанию ничего критического не вижу, но ведь ребенку не помешает, если вы будете с ним заниматься по тем программам, как для аутистов