Сын плачет на занятиях с дефектологом: менять специалиста или метод?
Всем доброй ночи!
Девочки, нужен ваш совет!
Сын занимается с дефектологом пол года , занятия 2 раза а неделю по 45 минут, правда приходится возить за 100 км туда и назад. Прогресс конечно есть.
Но проблема в другом, я обычно не присутствую на занятии, сижу в коридоре и слушаю и он часто плачет на занятиях, но специалист говорит что он все выполняет, а плачет потому что не понимает или не получается.
Так вот после Нового года дефектолог меняет программу :начинают вводить карточки и расписание ( сын не говорит) и я вижу что сыну это вообще не нравится, он очень сильно плачет! А последние 3 занятия я была с ним в кабинете и увидела что он не понимает зачем ему это все и просто все занятие орет как бешеный. Мое материнское сердце разрывается 😭
Я думаю что эти карточки ему не нужны, он не понимает что происходит,он просит игрушку а его заставляют нажимать кнопки чтобы попросить что то, а раньше хватало посмотреть в глаза и показать то чего он хочет.
От этого он жутко плачет ! Просто все занятие в истерике, разве в такой обстановке можно нормально получать знания?
И мне это не нравится, он идет на занятие как на пытку, без настроения.Так и не привык он к этому специалисту а тут еще это…
Эти карточки и кнопки это же элементы АВА?
Вот подумываю менять дефектолога, но на кого?
Может АВА?
Боюсь что на АВА ему не понравится и будет та же реакция.
Помогите советом🙏
Комментарии
Меняйте дефектолога. На этом специалисте весь мир не уперся, и не надо за него держаться, если он не подходит вам. Ищите лучше.
Спасибо! Однозначно будем уходить от этого специалиста )
Я думаю дело просто в специалисте . Были и такие на нашем пути . Неважно чему и как обучает спец
Если нет сотрудничества то и результата никакого не будет. Ищите меняйте на др
Хотя в Ростове найти такого тот еще квест (
Вот и я думаю также. Пол года достаточно для установления контакта, а тут не идет как надо
Вот как раз и думаю теперь искать дефектолога другого или уходить на АВА
Согласна, некоторые пытаются тупо сломать ребенка, тоже на таких натыкались. Хотя есть и такие которыми ребенок крутит как хочет, от таких тоже толку нет. Очень сложно найти такого кто и требует, но и палку не перегибает., знает где можно дожать, а в какой момент переключить ребенка чтобы не уйти в истерику, отвлечь, учитывает настроение (допустим сегодня капризный, лучше не напирать) и т.д. Мы уже столько специалистов поменяли.
Я фанат АВА, хотя у моего не аутизм. ПЕКС отличная вещь, на нем запустилась речь, но очень важно правильно их вводить. И это должен делать не дефектолог! И даже не у каждого абиста есть знания работать с карточками. Как раз смысл в том, что ребёнку проще будет сказать, чем выкладывать просьбы карточками, плюс такие дети обычно визуалы, им нужно наглядно видеть, как строятся фразы и предложения. В общем, нам они очень помогли.
@vika.gritsaenko, скорее всего у него просто нет понимания, зачем эти карточки нужны.
@vika.gritsaenko ну вы же карточки не будете с собой везде носить , это дома. За пределами дома он так и продолжит показывать , я вижу это так что карточки помогут ребенку научиться выражать что он хочет и более структурировать свои мысли и желания, плюс если нет понимания речи, сможет лучше вас понимать. Думаю тут бояться нечего, соглашусь что ребенок может покапризничать в процессе обучения ( у нас почти каждый навык так, сначала полное отрицание, но как поймет и научится, уже нравится ему) , но если у ребенка истерики прям то тут дело не пойдёт, ребенок так ничему не научится, нужно искать подходы
Карточки - это альтернативный способ общения на сколько мне известно, если ваш сын умеет просить и общаться без них(жестами, звуками), то я бы не вводила. Наш дефектолог считает, что в таком случае не надо, я интересовалась таким вопросом. Возьмите еще одно мнение специалиста
Вы правильно понимаете, что это плохой знак. Ребенка ни к чему нельзя принуждать во время занятия, и использование аверсивных методов не приемлемо. Ребенок должен иметь возможность в любой момент отказаться от деятельности. Задача специалиста - подобрать такое поощрение, чтобы ребенок хотел заниматься сам.
Бессмысленно ходить, если ребёнок плачет на занятии, он не усваивает информацию.
Уходите лучше, ищите того, с кем будет контакт.
Может она там с ним за столом занимается?
А нужна ещё полуигровая форма, заинтересовать ребёнка...