Ребёнок стал повторять за мной слова которые называю, как их ввести в разговорную речь, хорошая имитация , зрительная память хорошая, быстро все схватывает. На занятия мы ходим но в данный момент это бессмысленно, так как очень стесняется, в контакт не вступает , уже нам приписывают диагнозы, на занятиях мы липнем ко мне, по итогу ничего не делаем либо в слезах соплях, в саду стесняется зарядку не делает, воспитатель за руку берёт что то там делают. Я не вижу аутизм, да она очень стесняется, с чужими ей тяжело вступать в контакт, скованная , я все детство такая и по сейчас. Есть задержка речи, слабые мышцы рта , нужно выпрямлять челюсть прикус не правильный, плюсом слюни текут. Работы много.
ссылка
На видео примере показываю как формировать наименование предметов, если есть эхо.
Мы помладше. Но у нас тоже самое как вы пишите все. Нам конечно говорят, что тревожность у него. Потому, что в остальном он тоже все понимает и играет в сюжетные игры. А вот поведение на контакт такое же. И речь так же, слюни тоже.
Как я писала автору , точно так же напишу вам . Тревожность у вас , а не у ребёнка. Поменяетесь вы , изменится и ребёнок.
Отсутствие сепарации тоже . МЫ в возрасте 2,3 уже в таком контексте быть не должно.
Я вам уже писала :
сепарируйтесь! " мы липнем ко мне " - судя по этому , это не ребёнок не готов с вами расставаться, а ВЫ не готовы ее отпустить.
Сегодня я решилась все таки головой, пришла к этому, со слезами зашла сейчас сижу жду тихо у них занимаются
@nik.k__000 ваша тревога передаётся ребёнку. Сами успокойтесь
@nik.k__000, это надо где групповые занятия , вот садик, развивай-ка группой , танцы, плавание с командой , посмотрите в таком направлении 👍🏼
@luckymom1 Садик ходим с августа, до этого в частный ходили и так стесняется ничего не делает, все думают что мы ничего не умеем
Я вам уже писала :
сепарируйтесь! " мы липнем ко мне " - судя по этому , это не ребёнок не готов с вами расставаться, а ВЫ не готовы ее отпустить.