Почему занятия с логопедом для детей 2 лет должны быть за столом
Я сейчас объясню свою позицию насчет священного пола.
Дорожки , прыжки , скачки , сбитое речевое дыхание , сенсорная перегрузка от цветового шума , рассеянное внимание и невозможность сфокусироваться на задании . Зато весело и интересно !
Я не против двигательной активности детей , упаси Боже !
Я двумя руками за !!! За развитие крупной и мелкой моторики рук , за бег и прыжки , велосипед и качели !!! Но !!! Не на занятии , требующем максимальной сосредоточенности на речи ( вы же за этим пришли , потому что главный вопрос :НЕ ГОВОРИТ !!!)
"За столом занимаются только садисты, какой стол в 2 года ???"-вот это вот всё - проходили.
Тогда почему детей не кормят на полу ? А за столом ?
Почему в школе столы , и дома тоже домашка не на коленках делается ?
До школы куча времени ?
Ошибаетесь ! До 4-5-6 лет прыгать и скакать и потом за год суматошно формировать всё: знания, звукопроизношение, учебное поведение? 😒
Также проходили полевых детей, которые, почему-то, даже после полугода занятий (или их подобии) на полу не хотят садиться за стол. Они не знают вообще что такое этот стол и зачем он нужен.
А мне он нужен:
1. Для того, чтобы ограничить ребенка в пространстве, сжать его поле для деятельности не до кабинета, а до этого самого стола.
2. Фиксировать внимание ребенка на мне (я сижу напротив), а не рассеивать по кабинету.
3. Формировать учебное поведение: сели за стол - значит занимаемся, встали - занятие окончено, вот теперь можно и на пол переместиться , поиграть ( в подготовленные❗ мной игры - как продолжение занятия ).
Это так, навскидку.
И да, полчаса двухлетки выдерживают абсолютно спокойно ( при грамотной , интересной организации деятельности). Не с первого занятия полчаса , конечно , постепенно . На каждом занятии удлиняется это время . Некоторые требуют " продолжения банкета" 🤣и отказываются покидать стол .
Какой ужас , правда ?
Больше скажу. Родители моих учеников и дома заводят себе рабочий стол, за которым не играем, не едим и не тусуемся. Только занимаемся.
Это я тут родителям советую . Которые пишут , что с ними ребёнок дома не занимается.
Формируйте руководящий контроль. Не знаете , с чего начать ? Просто начните ! Со стола ! Отдельного! На 5 минут!
А от ковра отдирать некоторых до армии можно. И ползать по кабинету тоже.
#логокласс56
#запускречи
#неговорит
#логопедоренбург
Nat·
Мама троих детей
Подскажите на логопеда отучиться ребёнку? Это направление? Или это другое немного?
Ирина Голубицкая ··
Мама двоих (12 лет, 23 года)
Наименование квалификации : воспитатель.
Яночка ·
Мама двоих (2 года, 7 лет)
Как много разных методик и мнений. И каждый специалист отстаивает свою методику и считает её верной. Но я считаю, что все дети разные и к каждому нужен свой подход. Кому-то подходят занятия за столом, кому-то активные игры, кто-то хорошо хватает занимаясь в группе, а кому-то нужны только индивидуальные занятия. Мы были у разных специалистов с разными методиками и остановились на последнем. Но я поддерживаю общение с теми, кто до сих пор занимается у предыдущих педагогов и им очень нравится и есть результат. А моему ребёнку такие методики не подошли и она начинала истерить, когда мы заходили. Сейчас же бежит с удовольствием и есть огромный прогресс всего за месяц работы
Ирина Голубицкая ··
Мама двоих (12 лет, 23 года)
Спасибо за обратную связь и ваше мнение.
Анастасия·
Мама двоих (7 лет, 10 лет)
Ходили мы так к логопеду одному
У нее там дети прыгают и говорят , еще что то делают и типо произносят слова правильно
Как хорошо что мы нашли другого специалиста 🙈
Ирина Голубицкая ··
Мама двоих (12 лет, 23 года)
Это модно сейчас , к сожалению.
Зарина·
Мама двоих (2 года, 9 лет)
Не имеет значения диагноз ребёнка? Любого можно усадить за стол на полчаса в 2 года? По вашему опыту сколько времени уходит для того чтобы установить руководящий контроль у ребёнка, который не отзывается на имя, имеет плохой зрительный контакт, плохо понимает обращённую речь?
Ирина Голубицкая ··
Мама двоих (12 лет, 23 года)
вот это я точно не подскажу. Структура занятия зависит от очень многих факторов. И , больше скажу , она может поменяться моментально, если упражнение , как говорится , не зашло ( вот именно сегодня никак , хоть тресни ). Откладываем до следующего раза и даем другое ( у меня много чего под рукой всегда ). Поэтому главный критерий : есть результат. Маленький , крошечный прогресс . Не ежедневный , возможно. Но ! Сравнивайте ребёнка с ним же самим , ОБЯЗАТЕЛЬНО !!! ведите дневник навыков , потому что КАК БЫЛО быстро забывается . И кажется, что ничего не изменилось.
А на самом деле : вот сделал с пятой просьбы , а не с десятой , или на две минуты больше сосредоточился , сам зашел в кабинет- уже прогресс ! И значительный !!!
Зарина··
Мама двоих (2 года, 9 лет)
Вот сейчас прочитала ваш ответ и поняла, что да, действительно, прогресс есть.
Ирина Голубицкая ··
Мама двоих (12 лет, 23 года)
я очень рада, правда ! Желаю вам успехов!!! ❤