А ЕСЛИ УЧЕНИК ФРУСТРИРОВАН?

ЗАБИТЬ И ИДТИ ПО ПЛАНУ ИЛИ ПОДДЕРЖАТЬ?

случай из практики:

ученик пришёл на занятие иии… не включается в тему.

вроде всё понимает, но задаёшь вопрос — а в ответ тишина… будто и не слушал.

Я вижу, что он отсутствует в моменте. Его мысли где-то в прошлом и будущем, потому что занятие началось с вопроса: «Какие есть способы, чтобы человек тебя простил?»

Очевидно, случился какой-то конфликт, который его беспокоит.

— Хочешь поделиться ситуацией? Так я смогу лучше тебе что-то подсказать.

— Нет.

— Окей. Если будут возникать вопросы или захочешь что-то рассказать, ты можешь это сделать.

На занятиях я всегда создаю поле доверия и ученики знают, что они приходят ко мне не только заниматься, но и получить поддержку, если нужно.

Психолого-педагогическое образование и многолетний практический опыт работы с детьми (в том числе в качестве детского психолога) помогают мне лавировать в течение занятия опираясь на состояние учеников, а не идти тупо по плану. Ведь педагогика — это гибкая наука, требующая творческого подхода, эмпатии, наблюдения и диалога, а не только плана занятия.

Занятие 60 минут. 40 минут я уделила на то, чтобы помочь ученику разобраться со своими чувствами, которые его просто съедали!!! На моих занятиях можно рвать бумагу, кидать подушки в стену, рисовать пока слушаешь материал. С каждым учеником или группой у нас свои ритуалы, которые подходят именно им. И в этом прелесть репетитора с психолого-педагогическим образованием, который работает по призванию.

Как итог, 20 минут хватило на то, чтобы разобраться в теме. Это было видно по ответам ученика, когда он выполнил задания допустив всего 2 ошибки из 10.

К - комбо: тема пройдена, внутренний и внешний конфликт разрешены. Иногда получается у нас англо-психология.