Как помочь ребёнку с литературой: художественные приёмы в произведениях

Похоже на правду. Сын как делал подобное задание.

Спасибо

Ии ответил. Не знаю на сколько он правильно это сделал

В приведённом отрывке из стихотворения Е. А. Баратынского «Весна, весна! как воздух чист!..» встречаются следующие художественные приёмы:

1. **Эпитеты** (образные определения, придающие выразительность):

* «воздух чист» — подчёркивает свежесть весеннего воздуха;

* «ясен небосклон» — передаёт прозрачность и чистоту неба;

* «лазурию живой» — оживляет цвет неба, делает его динамичным;

* «торжествующем хребте» — наделяет реку чертами триумфатора;

* «ветхий лист» — акцентирует старину, изношенность листа;

* «яркой вышине» — усиливает зрительное восприятие высоты и света;

* «заздравный гимн» — придаёт песне жаворонка праздничный, приветственный характер.

2. **Олицетворения** (придание неодушевлённым предметам человеческих свойств):

* «река несёт… лёд» — река действует как живое существо;

* «облака летают, ласкаясь к солнечным лучам» — облакам приданы человеческие чувства и движения;

* «незримый жаворонок поёт заздравный гимн весне» — жаворонок выступает как певец, исполняющий торжественную песню.

3. **Метафоры** (скрытые сравнения, перенос значения по сходству):

* «на крыльях ветерка» — ветерок уподобляется птице, несущей весну;

* «поднятый ею лёд» — лёд представлен как груз, который река торжественно несёт;

* «заздравный гимн весне» — песня жаворонка сравнивается с торжественным приветствием.

4. **Сравнение** (сопоставление одного предмета или явления с другим):

* «как прежде, под моей ногой / И шумен и душист» — лист сравнивается с тем, каким он был в прошлые годы, подчёркивая неизменность его свойств.

Откройте гдз в инете, поймёте по ответам

Блин, ну тут дофига печатать.

Во всех строчках есть средства художественной выразительности