Почему логопед не может назвать точные сроки постановки звуков

Почему: вопросы: "А нам только Р поставить?", " А за сколько занятий заговорит? "- режут слух логопеду. Когда объяснения не помогают, и родители настаивают узнать точное количество занятий, я  часто отвечаю: " Ребенок - не робот, я не могу одну деталь вытащить, другую вставить, и он заговорит "

🎲 В логопедической работе всё индивидуально.

К сожалению, принцип "а почему Вове вы поставили шипящие, а моей Маше до сих пор нет. У вас же есть какие-то сроки для постановки звуков!" не работает.

( кстати это реальная фраза мамы девочки из моей практики работы в детском саду. Имена детей вымышленны.)

🎲 Более того, не только сроки, но и методы коррекции могут кардинально отличаться.

Что на это влияет? 👇

✅ возраст

✅ механизм (причина) нарушения

✅ состояние мышц речевого

аппарата

✅ общее количество неправильно произносимых или отсутствующих  звуков

✅ наличие сопутствующих нарушений.

Перед тем, как  приступить непосредственно к работе над звуками, логопед проводит  большую подготовительную работу

I ЭТАП работы над звукопроизношением так и называется: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

✅ подготовить мышцы языка, щёк, губ к постановке звуков (артикуляционная гимнастика , иногда подключают массаж )

✅ поставить  правильное

речевое и физиологическое

дыхание.

✅ научить слышать звук, отличать его от  других, различать правильное и       неправильное произношение.

( работа над развитием фонематического слуха).

А часто у детей вообще не сформировано слуховое внимание, тогда перед тем, как учить его слышать звуки речи, мы учимся различать неречевые звуки: слушаем шумы, аудиозаписи ( едет легковая машина или автобус; вода льется из крана или это ручеек), отхлопываем простые ритмы, иногда подключаю логоритмику.

Также сюда часто добавляется работа над умением ориентироваться в собственном теле и в пространстве, работа над крупной и мелкой моторикой.

Дети часто своё тело не чувствует, там до артикуляционной моторики далеко, пока нет работы с телом, а потом уже переходим к мелкой моторике и артикуляционной моторике!!!!!!

Без всех этих навыков работа над звуками будет "долгой и мучительной" для ребенка, а следовательно, непродуктивно.

Продолжение следует...😊