Коррекция речи у ребёнка: успешный опыт работы логопеда

Мама Арсения обратилась к Екатерине Васильевне с тем, что её сын, плохо выговаривает некоторые звуки.

Первичная диагностика выявила, что у мальчика отсутствуют звуки [С] и [З], а также отсутствовали шипящие [Ш] [Ж]

У ребёнка нарушен фонематический слух и грамматической строй речи.

Коррекционно - развивающая работа велась по следующим направлениям:

1. Упражнения для развития артикуляционного аппарата.

Была проведена работа по укреплению мышц языка, развитию его подвижности и координации для правильного формирования шипящих звуков.

2. Формирование и развитие слухового различения звуков.

Специально подобранные игры и упражнения помогли Арсению научиться слышать и различать звуки [С] и [З] как по отдельности, так и в парах, а также в словах.⠀

3. Постановка звуков [С] и [З].

С помощью различных методик (механических, от других звуков, имитации) были сформированы правильные артикуляционные уклады для произношения этих звуков.

4. Автоматизация звуков в речи.

После постановки звуки планомерно вводились в речь ребёнка: сначала в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных), затем в словах различной структуры, далее во фразах, предложениях.

5. Работа над грамматическим строем речи, велась в игром формате с целью научится изменять слова в роде и падеже.

⠀

На текущий момент у ребёнка следующие результаты👇🏻⠀

😎Арсений теперь чётко и правильно произносит звуки [С] и [З] в изолированном виде, в слогах, словах и во фразе.

😎Успешно различает на слух звуки [С] и [З] между собой, а также в ряду других звуков и слов.

😎Правильно изменяет слова в роде и падеже (везу кошкУ, даю пирог собаКе и тп)

Дальнейшие шаги👇🏻

🫶🏻Контроль за сохранностью правильного произношения и различения звуков [С] и [З].

🫶🏻Работа над дифференциацией этих звуков в более сложных речевых конструкциях.

🫶🏻Переход к коррекции других звуков, а именно шипящих 😎

Логопед - дефектолог: Екатерина Васильевна.

#допослеспитч#речь#коррекцияречи#логопедтюмень