Финансовое воспитание детей: как научить ребёнка обращаться с деньгами

Важное из книги "Финансовое воспитание. Как говорить с ребёнком о деньгах и научить его правильно ими распоряжаться" Натальи Мустафаевой:

1. Основы и принципы финансовой грамотности одинаковы для обоих полов.

2. Карманные деньги нужны чтобы научить ребенка принимать самостоятельные финансовые решения. Лишать карманных денег за провиннотси не рекомендуется.

3. Задаривание игрушками и подарками, а в старшем возрасте деньгами может привести к тому, что ребёнок начнет связывать любовь и привязанность с материальными ценностями.

Потом детям тяжело дружить, потому что оценка с человеческих достоинств и дружбы смешается на оценку "богатый-бедный".

Лучше, если игрушки ребёнок будет покупать себе сам со своих карманных денег.

Кратко и тезисно общий цикл финансового воспитания ребенка выглядит так:

Для детей 2–3 лет достаточно понимать:

• что в мире есть деньги;

• деньги могут быть металлическими круглыми – монеты;

• деньги могут быть бумажными – купюры.

До 4–5 лет ребенок знакомится с предметной областью сферы финансов: физические деньги – купюры/монеты, базовая функция денег, процессы в магазине и т. д. То есть область денег и финансов возникает как часть познания ребенком внешнего мира.

5–6 лет – ребенок способен осознавать свои потребности и желания, различать их. Понимать, откуда берутся деньги вообще, как деньги появляются в семье ребенка, как они связаны с трудом, каким может быть труд на примере хотя бы членов семьи.

6–7 лет – начало получения собственного опыта принятия решений, связанных с деньгами. На этом этапе важно наличие у ребенка собственных карманных денег.

7–10 лет – через карманные деньги возможно введение понятия и опыта бюджетирования, ведения учета своих финансов, осознанных накоплений. Вероятно, появится опыт, связанный с технологиями: оформление банковской карты ребенку, покупки в интернет-магазинах, сервисах, использование приложений по теме финансов – детские приложения по учету карманных денег, по отслеживанию накоплений.

В связи с использованием банковских карт, интернет-торговли,

приложений актуальной становится тема финансовой безопасности.

10–14 лет – часто появляются потребности, на которые карманных денег может быть недостаточно. Здесь родителям важно не начать удовлетворять все желания ребенка. Почему? Потому что это – прекрасная ситуация для обсуждения дохода: что его можно и нужно планировать, что доход должен быть из разных источников. А какие могут быть источники у ребенка? Это поле для выхода на тему самоопределения, финансовых целей, возможностей для самостоятельного заработка. Чаще всего в этом возрасте в контексте самостоятельного заработка, как правило, обсуждаются предпринимательство и бизнес-идеи. В контексте финансовых целей и накоплений возникают предпосылки для знакомства с финансовыми продуктами и услугами, например со вкладами. Это повод к обсуждению финансовых организаций, принципов их работы: как продукты и услуги разных финансовых организаций соотносятся с потребностями человека, связанными с текущей ситуацией и с будущим.

14–18 лет – подготовка к совершеннолетию; актуальными становятся вопросы, связанные с тем, как самостоятельно эффективно организовать свою финансовую жизнь, как ее выстроить с практической точки зрения. Хорошо помогает понимание самого жизненного цикла человека, как отличаются текущие потребности у людей разного возраста, как отличаются жизненные и финансовые цели на разном этапе жизни. В контексте жизненного цикла имеет смысл делать заход на обсуждение долгосрочных финансовых целей, через вопросы формирования капитала для долгосрочных финансовых хзцелей выходить на тему и опыт в инвестировании.

Финансовые навыки, которые ребёнку нужно освоить к определённому возрасту:

5–7 лет:

• различать деньги по номиналу и знать признаки банкноты Банка России;

• соотносить разницу в номинале с покупательской способностью денег (их ценностью);

• понимать, что деньги – это результат труда; до 5 лет с ребенком уже обсуждалось, что деньги – это результат труда, их нужно заработать, а для этого – потратить время, энергию и т. д. В возрасте 5-7 лет можно более подробно обсуждать как разные профессии, так и разные способы зарабатывания денег. В этом возрасте ребенок может:

• понимать разницу между необходимыми тратами и теми, от которых можно отказаться;

• уметь делать выбор между необходимыми и желаемыми тратами;

• иметь опыт совершения небольших самостоятельных покупок;

• начать фиксировать связь между покупкой, ее стоимостью и полученной от покупки эмоцией;

• знать, как обращаться с банковской картой;

• знать, что такое реклама и что она иногда представляет вещи лучше, чем они есть на самом деле;

• накапливать деньги на свои первые покупки;

• понимать, что такое доход и расход (в доходах у него – карманные деньги/денежные подарки, в расходах – его небольшие покупки).

7–9 лет:

• сравнивать цены перед покупкой;

• рассчитать стоимость всей покупки (если несколько предметов) и сумму сдачи;

• определять для себя разумность покупок, учитывать необходимость/желаемость покупки, связывать с полученными эмоциями;

• совершать самостоятельные покупки;

• вести счет деньгам за короткий период – неделю (сколько получил, потратил, скопил за период);

• планировать свои доходы и расходы на короткий период – неделю;

• самостоятельно копить на краткосрочную конкретную цель;

• знать, что такое долг, и возвращать его вовремя;

• распознавать рекламные ловушки;

• знать, что при покупке товара известной марки/бренда потребитель платит в том числе за сам бренд, а не только за товар;

• иметь первый опыт покупок с помощью банковской карты. Глобально все можно свести к трем умениям:

• принимать решение о покупке и совершать покупку самостоятельно;

• копить на краткосрочные цели;

• начать вести счет деньгам в краткосрочный период.

9–12 лет:

• иметь опыт накопления на краткосрочные финансовые задачи (накопить на что-то/вернуть долг и т. д); к 12 годам определять среднесрочные финансовые цели;

• понимать основные и дополнительные источники дохода (на примере бюджета своей семьи и своего личного бюджета);

• четко различать обязательные и необязательные статьи расходов (на примере бюджета своей семьи и своего личного бюджета);

• иметь привычку ведения учета своих доходов и расходов;

• уметь разумно экономить или, вернее сказать, оптимально расходовать средства;

• знать основы финансовой безопасности (при пользовании банковскими картами и совершении покупок в интернете);

• понимать, что иногда бесплатные вещи, например электронные приложения, могут требовать денег и включать рекламу;

• уметь пользоваться банковской картой;

• иметь представление о разных способах зарабатывания денег;

• уметь различать категории «потребление», «накопление», «сбережения»;

• иметь опыт планирования собственного бюджета.

12–16 лет способен освоить:

• уметь ранжировать платежи по приоритетности;

• уметь сокращать расходы и предвидеть их рост, связанный с текущими тратами;

• уметь вовремя совершать платежи по своим расходам;

• понимать ценность образования, проводить анализ и оценивать влияние образования на будущую личную «стоимость» как профессионала;

• определять возможности формирования личного дохода и знакомиться с их особенностями;

• планировать в краткосрочной и среднесрочной перспективе (от 6 месяцев до 1,5 лет), а также осуществлять накопления и инвестиции для достижения поставленных финансовых целей с помощью родителей;

• соотносить возможности приумножения личного дохода и риски;

• знать основы безопасного использования банковских продуктов и технологий (кредитные карты, интернет-банкинг, мобильный банк, электронный кошелек и пр.);

• понимать значение наличия резервов денег и знать механизмы их создания;

• иметь собственную банковскую карту с отдельным счетом (с 14 лет);

• иметь самостоятельно оформленный вклад, опыт накоплений с помощью банковского вклада (с 14 лет);

• иметь собственный опыт взаимодействия с финансовыми организациями (например, банками).

#окниге

Пост про карманные деньги ссылка