Как школа 90-х внедряла западные ценности: личный опыт

Мой пост о школе и «троечниках» далеко не все правильно интерпретировали, а многие и откровенно додумали за меня, и свои мысли пытались выдать за мои. Потом сами же со своими умозаключениями вступали в отчаянный спор.

Сегодня прочитала комментарий, и мне захотелось продолжить тему школы.

Мне 38 и я пошла учить в школу в первую десятилетку после развала союза. И так получилось, что я застала ещё кусочек советской школы в части учителей, но при этом уже училась по экспериментальной программе. На моих глазах происходило формирование и изменение общества, в том числе и через школу.

Я недаром выбрала профессию психолога, мне с раннего детство было интересно поведение людей и их реакции. Я конечно в детстве не могла так всё проанализировать как сейчас, но из-за своего интереса я всегда обращала внимание на детали и запоминала их.

Я вот например помню как в школе в один из дней неоткуда появился праздник Хэллуин. Именно в школе. Школьная администрация его организовывала! Да с таким размахом! Везде весели плакаты, всем предлагалось переодеваться в чертей и монстров, устраивалась дискотека тематическая. И это было из года в год… со днём всех влюблённых нас тоже именно школа познакомила. Администрация это всё раскручивала и приветствовала, у нас была почта любви!

Так же именно школа познакомила нас с организацией Гринпис. Вроде как благое дело, защита окружающей среды, и что тут может быть плохого. Но из тех кто увлёкся этим делом серьёзно очень быстро получались «Гретты Тумберг». И их поведение становилось похожим на поведение сектантов. Так незаметно подъехали западные ценности, и их стали воспринимать как свои родные, ведь они были с нами с детства, и нам они казались чем-то обыденным.

Параллельно школьная программа становилась всё более замудрённой и путанной. Пропал принцип от простого к сложну, и постепенно. Пропал принцип того, что сначала учитель объясняет, затем закрепляет путём отработки новых знаний и навыков, а только после этого идёт контрольная работа которая выявляет, что усвоено, а что нет. И если усвоено плохо у большого количества учеников учитель просвещает этому ещё какое-то время. Если же у малого количества учеников возникли сложности, то учитель оставлял этих учеников после уроков и объяснял им. И всё это было бесплатным. Но прошло чуть времени и появилось репетиторство, вроде бы как хорошо и удобно. И поначалу это были скромные деньги. Но прошло каких-то 10-15 лет и ученики, а следом и их родители стали всё чаще и чаще слышать, что если что-то не понимаете, то идите к репетитору. С появлением ЕГЭ, это набрало колоссальные обороты, так как программа превратилась в кашу, учителя перестали нести ответственность за знания учеников, теперь их забота рейтинг школы. Оценки нарисовали, по бумажкам в школе всё прекрасно и программа шик, и успеваемость, и даже отчёт о работе столовой ловко пишется так и теми родителями которые напишут, что всё прекрасно! Хотя объективно есть это в большинстве случаев невозможно. Так же рейтинг школы растёт за счёт олимпиадников, и учителя очень гордятся этим, но чаще всего эти самые олимпиадники получили эти знания не от учителей, а от репетиров!

Так постепенно учитель превратился в менеджера по оказанию образовательных услуг. А тут уже извините товарно-денежные отношения во главе угла.

Дети и их образование-это бизнес.

И конечно может показаться, что просто люди родились какие-то другие, но нет это не так. Просто мы все влияем друг на друга, пропала душевность, ответственность и больше никто никому ничего не должен…