Почему 2? Ребенок перепутал множители местами в задаче
Доброе утро! Не моего ребёнка работа, но задали вопрос, почему 2? Потому что множители местами перепутал ребёнок?
Лучший комментарий
Я в шоке) ок есть правило, которое нужно откатывать, но потом дети приходят в пятый класс и в ступоре от задач, где ты не сделаешь такое прямое действие.
Умение читать в две стороны.
И от переменных мест множителей произведение не поменяется.
🤣 Ну вот теперь многое объясняет, почему дети не могут думать гибко, исключительно по образцу.
И придралась бы к некорректному условию работы "реши задачи, используя правило.....", тогда всё обоснованно и понятно становится.
Комментарии
Кстати в последней задаче множетели тоже перепутаны но словесные части написаны верно и за эту задачу +. Что подтверждает мою догадку. Видимо дело именно в измерении и словесной части ответа
Если вернуться к первой задаче, то словесная часть в ответе не соответвует вопросу задачи)
Неправильные ответы в скобках и в самих ответах ( цифры верные а ед. Указаны не по задаче) видимо. Дебильная система, видно что ребенок понял тему про умножение. Только голову дурят
Да, вначале подумала что из-за точки вместо крестика. Но это конечно не адекватная оценка как по мне. Все правильно. Какая разница на каком месте множитель? Все желание учиться скоро отобьют у наших детей
Помню это еще со своих школьных лет. Для меня это было слишком просто, я спешила и по итогу вот так же могла перепутать местами, обидно было жутко,, ответ то верный 😬
Капец, я даже не знала, что порядок множителей имеет значение, произведение то от этого не меняется
Я этого не знала до момента,пока мой на контрольной работе 6 баллов получил,потому что задачи ему не засчитали,в одной множители не правильно поставил,а в другой он сложил 3 числа(надо было найти сколько в 3 коробках пуговиц с одинаковым количество,он сложил,а принципиально надо было через умножение,потому что тему закрывали на умножение)🙈Итог ответ верный в задачах,а суть решения не верная🤷
Это просто пи...ц. Приличных слов подобрать к этому не просто не могу, а не хочу.
КАКАЯ БЛИН РАЗНИЦА?🤯🤯🤯
У нас пока 2 класс, мне страшно, что будет дальше. У старшей моей такого бреда не было. У меня естественно тоже. Лапки умножать на котов 🤦♀️ логика покинула чат у работников мин образования, причём уже не в первый раз, судя по тому, что они придумывают каждый раз.
Когда имеешь 2 высших образования и решил бы точно также как написано....пара-пара-пам
Вы уже отучились, а они только учатся) с одной стороны логично с другой перебор.
@dasha_belka2009 логики вообще не вижу, зачем это чудесное правило придумали, если кроме как путать детей оно ничего не даёт????
@ks1292 это последовательность действий.
Как и с задачами, научившись решать через неизвестную мало кто возвращается к способом-по действиям.
Был случай в практике, когда ребёнок приносит Дз, задача решена через х и y, а на самом деле, решалась в 4 действия. На что ученик так смущённо сказал, что папа по-другому не смог решить задачу 🤣🤣
Тут только у учителя спросить . У дочки 7 за самостоятельную по математике потому что в задаче 2 действие не написала . Так же была работа сложение в столбик , ответ сдвинула в сторону и за этой ошибки получила 8
Я в шоке) ок есть правило, которое нужно откатывать, но потом дети приходят в пятый класс и в ступоре от задач, где ты не сделаешь такое прямое действие.
Умение читать в две стороны.
И от переменных мест множителей произведение не поменяется.
🤣 Ну вот теперь многое объясняет, почему дети не могут думать гибко, исключительно по образцу.
И придралась бы к некорректному условию работы "реши задачи, используя правило.....", тогда всё обоснованно и понятно становится.
По сути решение не верное.
У сына так же не засчитывается,если решено не по правилам,пусть даже ответ правильный получился.
Есть не принципиальные учителя,не обращают внимание,но суть в том,что есть алгоритм решения.
Сын так на контрольной вместо умножения сложил(надо было 4*3,а он 4+4+4 сделал),ответ верный,решение нет,тема умножение пройдена,надо решать умножением.
Задачу тоже полностью не засчитали.
И в олимпиаде по математике так же было,он множители перепутал,задачу не засчитали.
Сама очень это не понимаю,так как сын с этим часто в 3 классе ошибался,но долбили весь год что на что надо умнажать.
@timolik88 не пригодится.
Им впринципе многое в жизни не пригодится из школьной программы,но она есть,есть правила,им надо следовать.
Я завидую тем,у кого не принципиальные учителя,но у нас не такой ,у Вас видимо тоже.
Здесь только работать с ребенком,чтобы он усвоил и не путался.
Я пошла разбираться из-за задачи где сын сложил,а ее не засчитали,учитель ответил "если он решил сложением,там где надо применять умножение,значит он не усвоил тот материал который мы изучали,надо учить снова".
@aloe_clac_clac8 это не мой ребёнок, просто спросили так ли у нас, но у моего или все верно или учитель не зацикливается на этом так сильно, оценки по математике высокие. Приду домой посмотрю.
@timolik88 в большинстве своем учителя не принципиальные к счастью)
Долбанутый учитель какой-то
Понятно, что множители перепутаны, но это не повод ставить -, это то же самое, что нерешенная задача, что за бред
Нет,это не бред,в задаче множитель имеет важное значение)Если надо найти количество лапок,значит надо ставить первым множителем лапки обязательно.Так же и с усами и кастрюлями.
Просто не все учителя принципиальные
@aloe_clac_clac8, ну я к тому, что тут равнозначно решение не по правилам и отсутствие какого-либо решения вообще
Большая часть работы с ошибками. Как нам говорили - в задачах важно какой множитель стоит первым
Если кратко то первый множитель это какое число а второй - сколько раз его прибавляют. Вот у кота 4 лапки и сколько у пяти котов. Мы считаем (первый множитель) лапки, их 4, и прибавляем их 5 раз (второй множитель) . 2 кастрюли (первый множитель) мы прибавляем 4 раза. Но весьма странно что она оценку влепила 2.
Я бы подошла к учителю и спросила, сильно ли поменяется ее жизнь, если я каждый день стану писать на каждую мелочь на нее директору. Ебнулись там все уже в этих школах
В защиту учителя,но в школе это важное правило,множитель перепутал,задача не решена,просят же лапки найти,значит лапки умножить надо на количество котов.
Это важный момент.
На контрольной такая задача не засчитывается,на самостоятельной тоже.
Есть учителя не принципиальные и они смотрят ответ,а не само решение,но по правилам задача не решена.
@aloe_clac_clac8, не в защиту этой принципиальной училки, это можно сделать как замечание, как NB , но не ставить двойку в журнал за такую тупость. Ответ правильный, что на что умножать ребенок понял, а то, что там эти дебильные числа переставлены, имеет смысл только для нее одной. В жизни ты будешь задумывать лапки умножать или котов? Боже, математика это такой маразм
Аж бомбит
@la.melancolie у меня столько раз бомбило, столько раз подрывало, сейчас уже забила.
4 класс,уже на многое просто похер🙈а так с принципиальным учителем это действительно 2,черкано-перечеркано,не правильно решено.
Отбивают все желание у детей учиться
Хорошо, но почему 2? Для меня 2 это когда не усвоил материал. Отбивают охоту учиться у деток
@timolik88 ну тут надо надо разговаривать с учителем.по правилам ребенок не правильно умножил.видимо от этого отталкивается учитель.
Где-то когда-то читала, что сейчас какие-то никому не понятные правила последовательности умножения и суммы. Типа нужно писать не 4×2, а 2×4, но почему хз
Да, множители местами поменял , было такое в началке , но нам не снижали за это , просто учитель писала -внимательнее 🤷♀️
Я бы спросила у учителя. Тоже не понимаю, все же решено
У нас по бел яз - 5 стоит
Потому что не подчеркнула слова
Просто в тексте нет подчеркивания, где оно надо
@timolik88, спасибо, мне пофиг на отметки
Дочь учу тоже не расстраиваться
Наверное потому что в ответе в большинстве задач написано абы-что несвязное.
Я бы подошла к учителю и спросила, сильно ли поменяется ее жизнь, если я каждый день стану писать на каждую мелочь на нее директору. Ебнулись там все уже в этих школах