☝🏻Давайте продолжим разбираться с социальными историями. Сегодня выясним, как написать такую историю для своего ребёнка…

☝🏻Давайте продолжим разбираться с социальными историями. Сегодня выясним, как написать такую историю для своего ребёнка и как её использовать.

🔷Для написания социальной истории нужно представить цель, собрать информацию и адаптировать текст под конкретного ребёнка.

❗ПРЕДСТАВИТЬ ЦЕЛЬ.

Подумайте о цели социальной истории. Например, возможно, ваша цель в том, чтобы научить ребёнка прикрывать рот, когда он кашляет.

Теперь подумайте о том, что нужно понять ребёнку, чтобы добиться этой цели. Например, ему нужно понять, почему важно прикрывать рот, в частности, потому что это помешает распространяться микробам, от которых могут заболеть другие люди.

❗СОБРАТЬ ИНФОРМАЦИЮ

Соберите информацию о ситуации, которую вы хотите описать в своей социальной истории. Где происходит действие этой ситуации? Какие люди ещё в ней находится? Когда она начинается и заканчивается? Как долго она продолжается? Что происходит в этой ситуации и почему? Если определённый результат ситуации не является гарантированным, то используйте такие выражения как «иногда» и «обычно».

🔷История должна соответствовать интересам того человека, для которого она написана.

Избегайте любых слов, которые могут вызвать у него или неё тревожность, стресс или неприятные эмоции. Содержание и оформление социальных историй должно соответствовать возрасту человека и уровню его понимания речи.

❗АДАПТИРОВАТЬ ТЕКСТ

Социальная история должна включать:

🔷Заголовок.

🔷Введение.

🔷Основную часть с описанием ситуации.

🔷Заключение или вывод.

Социальная история пишется от первого лица (от лица аутичного человека), нейтральным или позитивным языком, без осуждения или негативной оценки.

🔷Социальная история должна ответить на шесть вопросов: где, когда, кто, что, как и почему?

Основную часть социальной истории должны составлять описательные предложения - описания того, что происходит в данной ситуации. Эти описания должны быть достоверными и конкретными – когда происходит такая ситуация, кто присутствует, почему они могут реагировать определённым образом и так далее. История также может включать предложения с наставлениями о том, как лучше себя вести, они составляют незначительную часть истории и не являются обязательными.

❗КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ СОЦИАЛЬНЫЕ ИСТОРИИ

Существует руководство о том, как наиболее эффективно использовать социальные истории.

🔷Подумайте о том, что может облегчить понимание истории. Могут ли помочь вопросы на понимание, можно ли заменить часть текста на пробелы, чтобы сам человек их заполнил?

🔷Создайте дополнительную наглядную поддержку социальной истории. Например, создайте и повесьте на стену плакат с ключевой фразой из истории.

🔷Запланируйте, как часто и где человек будет читать социальную историю.

🔷Организуйте чтение социальной истории в то время, когда человек чувствует себя расслабленным и спокойным. Прямо объясните, что это и зачем. Например: «Я написала для тебя историю. Это история про грозу. Давай прочитаем Это история про грозу. Давай прочитаем её вместе».

🔷Следите за реакциями и вниманием во время чтения истории. Собирайте данные о том, влияет ли история на поведение в соответствующих ситуациях.

Храните все ваши истории в специальной папке для документов или отдельной папке компьютера. Так вам будет проще найти историю, если она понадобится снова, или вы захотите создать новую историю на основе старой.

#дефектолог

#аутизм

#рас

#аутизмпобедим

#аутизмблог

#семья

#детииродители

#абатерапия

#особенныедети